教育的功能就是把人由无知变有知，由愚昧变聪明，由不谙事理到通情达理，学会和自然、和人相处。教育可以把一个野蛮人变为文明人，可以把一个凶残的人变为一个人道主义者。由教育完成的这些功能，使一个生物人变成了一个社会人。这都是教育正常的、基本的功能。但是还有一种教育，非但不能使人聪明，反而使受教育者越来越愚昧。即使是“天才”，这种教育也能让其变为“庸才”。下面几个方法都卓有成效。
方法一：让学生独立思考的基因永远酣睡。比如在解题上，老师的方法就是最好的方法，不许有疑义；凡是老师的都是正确的，当然校长说的比老师更正确；比校长权力大的，说的又比校长正确。
方法二：不许学生读课外书。书里的世界太丰富、太多彩，不能让他们知道。一定要让他们读死书，死读书，两耳不闻窗外事，两眼不看窗外事，心里不想窗外事。
方法三：加大作业量，使学生没有喘气、放屁的功夫。这是一种最有效、最不受人诟病，还有人说你为学生好、工作认真负责的好方法。它既不会遭到家长的反对，也不会遭到社会的反对。如果学生的作业每天做到晚上12点，试问，他还有时间去想别的吗?他还有时间去阅读课外书吗?
方法四：三天两头地考试，考完后就排名，给他们加大精神和肉体的压力，使他们整天疲于应付、疲于奔命。谁没有自尊心，谁不想自己的名次靠前，谁愿意让别人在后面上戳自己的脊梁骨，那就学吧!
方法五：强化“一律”意识的教育。思想、观念、行为一律按规定的模子来教育，儿与“标准答案”不一致的，哪怕一点点，都算不正确，一律算错。
以上方法，并不是独立的使用，而是要综合运用。一般来说，经过十几年这样的教育，“效果”在人多数学生身上就显现出来了。
