新课改理念倡导建立民主、平等、和谐的新型师生关系，教师应开放思想，敢于拉下师道尊严的架子，充分信任每一个学生，自觉地成为学生学习、探究的伙伴，为学生的自主学习、主动发展创造良好的学习环境；教师应"矮"下身子，到学生中间去，为学生所接纳，成为学生值得信赖的"大朋友"。因此，教师必须从自身的每一个细节着眼，从身体的每一个部分做起。
脚——少站在讲台上，多到学生中去。
几千年来，"三尺讲台"一直是教师"传道、授业、解惑"的圣坛，是代表教师权威的"圣地"，是教师表演"独角戏"的舞台。教师只要一踏上讲台，就意味着唯我独尊，可以"独当一面"，教师口中吐出来的都是对的、不可质疑的。哪个学生敢提出疑义，那就意味着对教师的不恭，老师、同学、家长的指责就会一起向他冲来。可以说，神圣的讲台竖起了教师的权威，却拉远了教师与学生的距离。新课改理念提倡：课堂真正的主人是学生，在课堂上，教师要尊重每一个学生，为每一个学生的成长和成功创造条件。因而，教师的脚应少站在讲台上，多到学生中去交流、沟通，与学生"同甘共苦"，打成一片，互敬互爱，把自己看成是与学生平等的学习伙伴，和学生一起大声朗读，一起针对某个问题、观点大声争论，这样学生有什么不懂就敢随时提问，有什么心里话也愿意向教师倾诉，学生在教师面前没有紧张感、窘迫感，把教师当成"知心朋友"，学生将不会认为教师是"高不可攀"的，而是把教师当成自己学习的伙伴，他们会在师生平等的朗读、争论、对话中感受到心中的愉悦，感受到自己生命的价值，学生在这样愉悦和谐的氛围中学习，个性也得到主动健康的发展。
腿——少迈四方步，多点生活节奏。
印象中的私垫老先生在课堂上总是迈着四方步，以显示自己的高贵的教师身份，整个课堂完全是"一人讲，众人听"，学生一只耳朵听，一只耳朵漏，教师在课堂上出力不少，但收效甚微。因而，新课程理念下的教师要少迈四方步，多一点生活节奏。教师在课堂中，要不断为学生创造成功的机会，让每个学生体验到成功的喜悦，当学生有了收获、发现，哪怕是你认为是微不足道的，你也要带着惊喜的神色、动作去欣赏、肯定，给以赞赏，让学生感受到成功的愉悦。这样充满着活力和生活节奏的课堂，是让每一个学生心往神之的。
膝——少直挺挺的，多蹲下来
在越来越注重学生主体、尊重学生个性的教育背景下，教师不再是那高高在上的权威，而应该多弯下"高贵"的膝盖，多蹲下身子，以平等的眼光看待学生，理解学生，认真倾听他们的心声，多关注他们的一举一动，一言一行，不仅要看到学生的优点，更要能容忍学生的缺点与错误，当学生发生错误时，不要过多批评与指责，要给学生改错的机会和时间，这样在教育上才能更加做到有的放矢，也更能让学生信服，让学生"敬而不畏"！
臀——少坐办公室，多坐学生板凳。
我们经常在影视、文学等作品中"欣赏"到"优秀"教师的形象——枯坐办公桌，埋首作业本，深夜改不完……然而，一名具有新理念的教师，不管是课内，还是课外，都尽量多地与孩子们在一起，坐在孩子们的板凳上，与学生"平起平坐"，"深入"到孩子们中去，让自己有更多的时间去走近学生，也让学生有更多的时间接近老师，和学生一起做游戏、说笑话，告之对他们的希望，纠正他们的一些不良倾向，听他们诉说家里的一些琐事，一起讨论班级中的一些事情，引导、鼓励他们表达出所经历过的喜、怒、哀、乐，并乐于和他们共同分享……古人云："亲其师，信其道，乐其教"。当教师成了孩子们的知心朋友后，这就在无形中缩短了师生之间的情感距离。
手——少背在身后，多放在胸前。
传统的教师，手总是背在身后，一脸的威严。其实教师即"先生"，无非是"先学一步的学生"，是学生的学习伙伴，如一定要分个高低的话，最多是个"平等中的首席"。教师的手若是放在胸前，常常用手势去安慰学生，鼓励学生，抚摩学生，那在学生看来，那将是温暖的手，学生当然愿与之交流，视老师为知心朋友。
嘴——少一些批评，多一些激励、赞赏、肯定。
古话说得好："赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。"美国作家马克·吐温曾经夸张地说：一句好的赞语能使他不吃不喝过上两个月。俄国教育家乌申斯基也说过："儿童憎恨的是任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的老师。"儿童还不成熟，他们渴望能在一个充满爱的、愉快的环境中成长，表扬和鼓励是孩子们成长过程中不可缺少的营养剂，它就如温暖的阳光，能使学生健康成长。只要有一颗爱学生的心，把他们当朋友，去欣赏他们，就一定会发现学生的许多优点和可爱。有了教师对学生的充满爱的激励、赞赏、肯定，学生会感到生活的愉快和价值，会更充分开发自己的潜能，形成健康、向上的品德，导致学生对教师的"敬爱"和引发学生间的"友爱"。而这一切又会引起教师的快乐情绪，进一步强化师爱，由此形成积极的情感交互影响的正循环过程，达到最终的师生情感水乳交融的境界。因此教师不仅要怀着一片爱心，去鼓励、赞扬学生的点滴进步，也要怀着同样的爱心，去指出、纠正学生的缺点错误，提出努力的方向和目标。不管是是表扬还是批评，只要是真诚的，是发自内心的，学生一定能在不断的激励中健康成长。
眼——少一些威严，多一点感情、信赖和鼓励。
眼睛是心灵的窗户。在孩子的心目中，老师一个不经意的眼神都是会说话的，也是爱的表达。为了孩子的身心健康的发展，教师要"面向全体，关注个体"，把爱的眼神传递给每一个孩子，让孩子们都感到老师博大的爱。魏巍的老师——蔡芸芝老师的目光让魏巍终生不忘且一生得益。记得一位学生在作文中写道：" 我永远忘不了老师那灼热的目光，它是激励我走向成功的灯塔。"由此看来，教师一个富有感情、鼓励的眼神对学生是多么重要啊！
脸——少一些冷漠，多一些关切、微笑
有些老师上课时，面孔冰冷、语言呆板，整个课堂死水一潭，毫无感情，更无生气，学生积极的思维和美好的向往消失殆尽。因而，教学中，要用真诚去开启学生的心扉，有时一个眼神会使学生激动不已，一个手势会使学生专注认真，一个微笑会使学生心花怒放，一个动作会使学生开怀大笑……当我们看到学生在开小差或随意说话时，当有些学生回答问题出现错误时，我们不要冷漠地指责或批评，而应恰当地运用微笑，这样往往会收到 "此时无声胜有声" 的良效。让我们多给学生一点微笑，让学生从教师的微笑中，读懂关切、期待、理解和激励，带着良好的心态，轻松自然、积极主动、充满活力地面对生活的各种挑战。
要真正落实新课改理念下的师生平等，那么，教师，请从自"身"做起——放下你的架子吧！
