摘 要：人才建设对区域经济发展的影响是非常重要的，区域经济是一种综合性的地方经济发展概念，其反映所在地区的各种文化资源、科学技术和政府政策等的开发利用情况，也就是该地区生产力科学性和经济效益的综合体现。在这种经济发展模式下，市场竞争越来越激烈，对人才的需求量也越来越大。如何以区域经济发展为导向，加强对对创新型英语人才的建设和培养，是当前教育界普遍关注的问题之一。培养外向型人才，对区域经济发展、地方人才资源储备等都有建设性的作用。
关键词：区域经济；创新型英语人才；培养模式
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）33-0147-02
一、创新型英语人才培养与区域经济发展之间的关系
英语和汉语一样，是一门语言，其实践性和应用性较强，只有附着在一定的知识、文化、经济、政治等背景上才能够存在，同时也是当代人才必须要具备的一项基础性技能。特别是在当前区域经济一体化进程加快的背景下，我国逐渐加强了对创新型英语人才的培养和储备。在语言经济学中，又将这种英语人才培养及服务于当地经济发展的方式作为人力资本经济投资。
我国当前形成了四大经济主力阵营：东部发展、西部开发、中部崛起和东北振兴，这四大部分构成了我国区域经济发展的主要格局，四大地区协调发展、分工协作，将改变我国“粗放型经济发展”的模式，向“集约型经济模式”发展。在区域经济发展过程中，国家对这些地区投入了大量的资金并制定了一系列利于其发展的战略性政策，随着我国高速公路网和高速铁路的建设发展，又逐渐形成了以京津冀经济圈为核心，北部湾经济区、海峡西岸经济区、成渝经济区的三大经济区和长株潭、山东半岛、武汉三大城市群，将进一步推动区域经济一体化进程。
经济的发展会引进外商的投资，由此催生了对英语人才的需求。创新型英语人才的建设必须要以本地区经济发展为背景，以服务于区域经济为宗旨，以市场需求为导向[1]，加强产、学、研相结合的人才培养模式研究，培养具有创新意识的英语人才。
综上，区域经济的发展推动了国家、地方对创新型英语人才的培养，而地方上人才数量的不断增长又会推动经济发展，二者是相辅相成、相互推动的。
二、对人才培养“创新型”的分析
本科教育对创新型人才的培养内容包括对其创新意识、创新能力和创新思维三方面，这三方面创新内容的综合体现则是能够产生创新性的学术类或科技型研究成果。具体到英语人才上，则是在要求其具有基本的英语交流应用能力的基础上，进一步培养研究型人才和复合型人才；在区域经济导向的前提下，则是主要培养复合型的外贸、旅游、法律等英语人才。
笔者认为，对“创新型”人才的培养，即是要尊重学生之间的差异化，允许学生个性的发展，留给学生足够大的发展空间。如此一来，对其进行文学创作和科技创新都极为有利。当代学生受应试教学的影响，思维方式、为人处世等都比较保守，在对理论知识的应用上习惯于遵循传统，沿袭历史，或者是“古为今用”，缺乏创新意识，对于一些有着逻辑联系的事物观察不细致等都会造成人才的“流产”。
以黑龙江省为例，作为我国农业大省之一，其区域经济发展具有特殊性和地域性，在矿场资源和农业资源的经济配比中，商品粮的出口、矿产资源的外销都是外向型经贸活动[2]，市场对英语人才的需求非常旺盛，尤其是国家将黑龙江省内的“八大经济区”的经济、政治发展上升为国家发展战略后，对英语人才的培养提出了更高标准的要求。在企业对人才素质能力的反馈中，我们发现英语人才群体的基础技能（如翻译、文案等）较强，而对文学、语言学的创新研究型人才较少。我们对此进行深入的分析并得出结论：在教学过程中，对理论创新型人才培养的教学方法极为单一，即传统的“填鸭式”教学，而忽略了学生的兴趣爱好和想要发展的方向，忽视了对学生的实践性学术研究和思维性训练。
三、区域经济驱动下创新型英语人才的培养
1.依托区域经济发展方向进行分流培养。对创新型英语人才的培养，最终还是要归结到市场导向上去。因此，培养人才过程中要充分结合区域经济发展的方向，以主力产业为依托，培养相关行业的人才，注重对人才知识技能、创新能力和道德水平的均衡培养，使学生能够将学到的文化知识熟练地应用到所在岗位上，为行业内注入新鲜的创造力和活力。分流培养，总结来说，即针对未来可能从事的不同行业的学生进行相关行业的英语知识技能培养。
2.产、学、研联动培养创新型人才。区域内高校要按照不同行业内企业的工作流程，建设符合真实环境的实训基地，由内到外的营造企业运营环境，让学生在模拟的公司环境中提高英语实践能力，在英语知识的应用过程中建立创新意识进行创新活动。实训基地的“领导”要由在岗企业职员和教师共同担当，以实现产、学、研的联合，让学生边“学”边“用”，在实战化的工作环境中提升专业技能和职业素养，在实践中完成理论的创新和应用。
3.依托企业岗位进行在岗学习。随着外贸型经济的发展，英语学科的定位逐渐变得清晰。按照目前主流的观点，外贸型英语属于语言学与经济学的交叉学科，因此决定了其实践性和应用性较强的特点。英语人才的培养要依托一定的岗位，进行在岗学习和培训，企业内要构建有利于创新型人才培养的制度环境和组织结构[3]，里应外合，共同培养英语人才。高等院校要加强与当地外向型企业的联系，可以采用“工学结合”“订单式”等的人才培养模式为黑龙江创造充足的英语人才。
4.对英语人才进行跨文化交際意识的培养。在对创新型人才的培养过程中，要着重加强对其跨文化交际意识的培养。跨文化不是仅限于国际间，而是也包含不同语言、信仰、价值观等层面间的关系，在跨文化外贸活动中，文化上的差异往往成为商务洽谈的阻碍因素，因此也是创新型英语人才需要具备的专业素养之一。培养英语人才的跨文化交际意识和能力，了解区域文化间的差异，对其开展商务活动有着很大的帮助，这也是促进区域经济发展的关键之一。
四、结语
创新型英语人才的培养，关键是要结合区域经济发展的方向，英语教学内容也要与经济发展相结合，在教学内容和教学理念上都与之相契合，对一些专业的词汇、语句等尽量采用英语教学，让学生感受行业内的专业词汇，进入“工作状态”。这种人才培养模式充分贯彻了“以生为本”的教学理念，当代学生应该珍惜大好年华，学好英语这项知识技能，将其运用到实际的工作当中，为振兴东北经济贡献一技之长。
参考文献：
[1] 刘玉梅.区域经济背景下的高职商务英语人才培养新模式[J].商场现代化，2010，（24）：166.
[2] 刘刚，许晓晴，王伟.黑龙江省地方高校与区域经济的协调发展研究[J].物流工程与管理，2016，（3）：253-254.
[3] 刘冬.以区域经济社会需要为导向 培养创新型人才[J].中国高等教育，2013，（11）：54-56.
[责任编辑 吴 迪]