分析多媒体教学技术在小学数学教学中的应用
摘 要：随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学模式在我国教育事业中扎了根，特别是在小学数学当中，起到了非常关键的作用，通过多媒体技术的应用，能够充分激发学生的学习积极性，以更加生动形象的方式展示数学知识，使数学课堂变得不再枯燥乏味。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。
关键词：多媒体技术;小学数学;应用
引言
小学教学是我国教育教学阶段的第一步，对于学生的发展是非常关键的，近年来，我国通过教育模式、教育理念、教育方法的创新，极大的提升了小学数学教学水平，其中多媒体技术成为了关键，老师通过制作PPT、视频和音频等，将抽象的数学知识变成了形象的载体，对于学生理解数学、学习数学、应用数学是非常有帮助的。本文着眼于多媒体技术的应用，给出了有效的建议。
一、多媒体技术能够激发学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”对于小学生而言，他们处于6-13岁的阶段，具有极强的好奇心和想象力，同时，好玩的天性决定了利用多媒体技术帮助小学生学习数学是非常有效果的。以往，我国长期处于传统教学模式的影响下，填鸭式教学法让课堂变得十分枯燥，小学生本来就坐不住，在这种情况下，就更加不愿意学习数学了，而有了多媒体技术之后，传统的教学模式有了很大的改变，以往的纯理论教学和题海战术不见了，取而代之的是精美的PPT、图片、音频和视频，学生对于这些形式的媒体敏感程度是非常高的，举个很简单的例子，同样的一道题目，如果在试卷上显示的是2+3=？学生往往就会比较厌烦，而如果在图片上显示了2只熊猫和3只熊猫的图片，那么学生就会被这张图片所深深的吸引，老师可以问这张图片上一共有几只熊猫，学生说一种有五只，这样，既把计算题目算对了，同时，学生的学习积极性也就上来了，这就起到了教学的目的。通过多媒体技术的教学，充分激发了学生的学习积极性，他们将数学学习不再作为一种负担，而在每一天回家后都非常期待第二天的数学课程，有了这样的学习劲头，学生会学不好么？所以说，在接下来的教学阶段，教师要密切联系多媒体技术，做好数学的教学工作。
二、利用多媒体教学推动学生自主研究
小学数学教学中，现有模式不能让教学效果得到进一步提升，只有引导学生进行自主的思考与实践，才能提高学生掌握知识的效率。主动研究是引导学生对问题进行探究与解决的根源，在研究过程中，教师在了解学生已有知识的基础上，对于学生层次差异进行分析，找出结合点并且让学生掌握合理的方法。在此过程中，学生可进行自主的学习，并相互开展共同讨论与合作，这既有利于轻松学习氛围的创设，也有利于学生自主知识的完善。以往，学生只能通过书本的形式来进行自主研究和学习，这是不够的，而目前，通过多媒体技术，学生可以将老师的课件拷贝回去，或者在网络上利用网络课程进行学习，这样，就打破了课堂教学的束缚，让学生随时随地都可以开展学习，对不懂的知识进行消化，对学生的发展是非常有帮助的。通过多媒体技术，将课堂有效的延展开来，让学生有了更多的自主研究和学习的机会，这对于他们来说是非常珍贵的，从小学开始培养他们的这种精神，能够使他们在今后的学习、生活和工作当中，具有更强的能力来应对挑战、解决问题。所以说，多媒体技术可以有效的应用到推动学生的自主研究上来，切实提升学生的数学学习能力。
三、多媒體技术能够成为教师教学的助力
小学数学教学当中，几何部分的教学是非常重要的，学生刚刚接触数学，对于图形的概念还不是很深刻，教师要从头教起，所以说，如何给学生打下坚实的几何基础成为了他们今后学习的关键。以往，传统的“一块黑板、一支粉笔”的教学模式使教师在黑板上画图十分困难，准确度不够，也不美观，学生很难在这样的图形中学好数学。而随着多媒体技术的应用，教师利用画图等软件可以非常容易的在电脑上画出需要的图形，给学生进行动态的讲解，对于数学教学是一个非常大的助力。例如，教师在讲解三角形的章节时，对于等腰三角形、等边三角形、直角三角形、钝角三角形等的知识，讲解起来必须搭配图形，而通过画图软件，可以在一个视图当中显示不同的三角形，同时，在三角形上标注角度和相应的注释，可以让学生更加直观的了解知识，同时，也可以利用多媒体技术进行图形的动态变换，这样，学生就能够更加直观的观察图形的变换，效果比以往的教学要好上不少。所以说，在当前的小学教学中，多媒体技术可以成为有效的教学助力，教师要好好运用。
结语
多媒体技术在当今教育行业当中起到了非常重要的作用，老师可以通过PPT的制作，将原本黑板上精度和美观都相对一般的图形都变成了投影上的标准图形，在这样的教学环境下，学生对于数学学习的积极性就更高了。通过多媒体技术，原本枯燥乏味的数学课堂变得更加生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣，使他们的学习劲头更足。此外，多媒体技术的应用给教师也带来了很大的挑战，需要熟悉相关技术，从而更熟练的使用相关的设备。
参考文献
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