群英荟萃
博采众长
—— 小学毕业班语文复习研讨活动 简报
为了对全县教学资源进行整合，进一步提升毕业班复习效率，改变教师急功近利的思想，打破传统的复习模式，让小升初成绩再上一个新台阶。2021 年 5 月 14 日，思南县小学毕业班语文老师汇聚在田秋小学，开展了小学毕业班语文复习研讨活动。
这次活动内容丰富，包含复习课例展示、专题讲座、经验分享、评课议课研讨、互动交流……
早上，三位老师精彩纷呈的复习课例以及课后反思为听课老师开启了复习之门。第五小学 xx 老师执教的《字词句复习》课例，她从汉字的字音、字义、字形；词语的理解运用、句子的修辞，病句的修改等方面直观地为听课老师呈现了在复习阶段如何抓好字词句复习。
xx 小学的 xx 老师执教的《让真情在笔尖流露》更为老师们对单元复习理清了思路，她选取了六下语文教材中第三单元，首先对单元作了整体介绍，然后选取本单元两篇课文《匆匆》《那个星期天》作为复习范例，对文章内容进行梳理，归纳表达情感的方法（妙用修辞、巧设问句、首尾呼应、具体事例、细节描写、融情于景……），然后很自然地过渡到对本单元习作讲解。这样孩子们的习作就不是空洞乏味，泛泛而谈了。
xx 小学的 xx 老师展示的《六年级期中试卷讲评》课例，打破了常规讲评试卷的方法，她以统计表的形式出示了同学们本次考试成绩的质量分析，然后让同学们观察，捕捉信息，完成问题，这样有效地训练了非连续性文本阅读的答题方法；接着让同学们查阅试卷上的错误进行自主纠错；然后对典型题型进行讲解，总结了答题方法：缩句找主干，阅读知方法，习作定素材、拟提纲。这种讲评试卷的方法学生学得轻松，教师教得也轻松。
思想的交流才能碰撞出智慧的火花，紧接着就是评课议课，此次评课改变了以往指定老师评课的模式。随着主持人话音的落下，老师们纷纷举手，话筒在整个会场来回地穿梭，大家都谈了上课老师的亮点以及自己教学中的思考，场面十分激烈，过程十分精彩，大家收获颇丰。
下午第三小学韩英校长的专题讲座《把握命题原则，强化学科意识，提高复习效率》，她讲了命题一定要有科学性、基础性、导向性、公平性、阶梯性、实践性；一定要把握易、中、难题型的占比，决不能胡乱拼凑；一定要依托课标和教材，抓实三层复习，提高复习效率。
萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后，就成了两种思想，接下来的经验分享，互动交流，可让老师们收获满满。
第一小学 xx 老师分享了他们学校基础知识复习的策略，她从四个方面作了详实地讲解。一是既要“心里有纲”，也要“眼里有人”；二是改变“单打独斗”，尝试“抱团取暖”；三是跳出“题海大战”，采用“主题模块”；四是少用“重复记忆”，重在“调动情绪”。
第四小学的 xx 老师和邵家桥小学李云爱老师为大家分享了《阅读、习作、口语交际》教学经验，他们主要围绕如何设计阅读训练题型、如何加强答题技巧的训练、如何运用总体认知和抓“题眼”的方法指导学生学会审题、如何运用写作提纲的方法，训练学生选材、组织材料和布局谋篇……他们根据自己几十年教学中总结的经验解答了老师们在这些板块中的困惑。
互动交流环节中，各学区的教师代表都毫不保留地分享了教学中一些成功的经验，他们的分享为本次活动锦上添花。
最后，县教育研究和教师发展中心副主任刘华樱作了总结发言。首先，她谈了参加此次活动的“三大感受”；然后提了五个要求: 一是整体把握，分层要求。整个小学阶段要求学生掌握哪些语文知识，培养哪些语文能力，哪些是优等生，哪些是中等生，哪些是学习有困难的学生，要做到心中有数；二是系统处理，突出重点。要求基础知识的复习要注意积累、增强底气；段、篇的复习要加强运
用，增强灵气；口语交际的复习贵在走向生活，创设情景；古诗词必须熟练掌握；名句要会默写；常见的俗语、谚语、歇后语、名言警句等要会适当运用；习作应该重点指导“审题、选材、构思”，“围绕中心，详略得当”地训练；三是方法灵活，讲究实效。要求注意基础知识、阅读、习作等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体；以教材为本，注意延伸；四是整体调控，注重开放。要求尽量把复习的主动权还给学生，让学生从课外读物中找文章，提问题；让学生出一份测试题互相检测等，使指导更具针对性，更有实效性；五是激发乐学，避免厌学。要求把知识性与趣味性有机结合起来，力争让每一位学生都能在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勤于复习，考出令人满意的成绩。
本次小学毕业班语文复习研讨活动，是教育上的一场盛宴，可谓是“群英荟萃，博采众长”。