《表格的公式与函数》教学设计 教学内容 本课是小学信息技术四年级上册第 11 课的教学内容——《表格的公式与函数》，学生对 EXCEL 的一些简单操作都有了一定的掌握，本节课希望学生能通过老师的分析、讲解，掌握如何应用公式的方法在表格中自行得出计算结果，能与日常生活中数学公式相结合实行理解，通过计算结果给表格排序及根据条件筛选所需数据，由此引申到表格内置的公式“函数”。学习如何简化计算，如何用填充柄填充公式各函数，使得计算更加简便，减小工作量，提升操作技巧。
知识与技能：
1、掌握表格的公式与函数书写格式。
2、理解填充柄的作用，并灵活使用。
3、学会表格中的数据排序和筛选。
知识与技能：
1 设计不同层次的作业，从易到难，从简单到复杂，从基础到强化，逐步提升学生的动手水平。
2、培养学生独立思考，研究学习使用计算总分、平均分、排序、筛选的函数。
情感态度价值观：
通过本节课的教学，激发学生的学习乐趣，在操作的中同时获得成绩的喜悦 学习者特征分析：
教学面向的是四年级的学生，学生年龄小，接触的软件较多，本课是学生第一次用表格计算，为了使学生更容易理解，教学引导时，能与学生的数学课有机整合，公式与函数准确的书写格式决定着本课的重难点的突破。要想改变传统的教学模式，通过现代化教学手段的应用及情境的设立激发学生的学习兴趣，应该充分发挥学生的主体作用，使学生角色由被动的接受转变为主动的理解。学生在网络教学的模式下，更能激发学习兴趣，对知识点的把握更加清楚，同时也培养了学生利用网络获取信息，分析信息的水平。
教学重点与难点
1. 重点是引导学生通过独立思考和自学解决本课任务。
2. 公式的具体写法和函数的应用。
教学资源 课本、教案、计算机网格教室、文件“学习成绩*”表
第 教学过程设计（第 2 课时）
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、 预习铺垫
二、 激趣导入
表格的公式与函数
三、 合作探究 究
任务 1 表格中的公式法计算
任务 2 Excel 中的函数计算的使用
( 创设情境激发兴趣) 同学们！我们上节课学习本理解了电子表格的窗口组成，下面让我们共同复习一下相关知识，你能说说在操作过程中：
1、电子表格中窗口各部分名称吗？回想相关操作过程及步骤？ 2、如何用公式法计算平均分？
通过同学们对“学习成绩*”的计算，对表格你还想实行什么操作?
展示教学目标，布置任务：
1、学会表格的简单计算 2、学会表格中的数据排序和筛选。
1、引入表格 l 中计算方法：公式法 （ 注意：“×”用“*”代替，“÷”用“/”代替
）
2、教师演示操作公式计算法操作技巧，强调 Excel 公式计算操作四步骤：
第 1 步：选定要存放的单元格 第 2 步：输入“=”
第 3 步：输入算式 （单元格地址或数值）
第 4 步：按“回车键” 3、学生练习，教师巡视辅导，发现问题即时解决 强调在构建公式时应尽量使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据计算
教师讲解演示函数的使用方法 1、使用 SUM 函数计算出总计 （强调自动求和工具
"∑"）
教师重复演示， 求另外一个同学的总分，加深学生对操作过程的掌握。
一个学生上台演示，其他学生观察。
教师总结学生演示情况。
教师演示：复制求总分公式，将其他同学的总分求出。
学生练习：完成求所有同学的总分，并
讨论交流，回答解决问题方法
感兴趣，想要了解本节课的主要学习内容
学生根据老师讲解演示，初步了解公式概念及组成，并学会区分计算机中的公式运算符（+ - * /）与普通公式运算符的差别。
实践操作，掌握公式的使用方法，完成总分的计算
利用函数完成表格并学习函数的复制
根据教师的演示及课件的协助来完成工作表
函数使用也能够使用复制提升计算效率 联系学生生活实际，激发学生的好奇心和求知欲；
通过“问题导入”引发学生思考，引导学生学好知识解决问题。
让学生对 Excel 中“公式”概念以及运算符有所了解。
在操作中熟悉公式法计算，强化公式法计算的步骤
任务 2 重点讲解函数，但对于四年级的学生而言，数学上还没有学习到函数，通过课件上的帮助，讲解操作，再由操作内容来展开讲解函数，函数是固定的公式，它方法固定，但输入和输出是不固定的等等。
任务 3 数据的排序、筛选
四、达标拓展
五、评价总结
且按类似的操作方法求出每科的平均分。（教师巡视、指导）
教师总结学生的练习情况。
2、使用函数计算出平均数据
阅读课本学习排序与筛选相关知识 （1）介绍函数的格式和使用注意事项 （2）学生练习，教师巡视辅导，发现问题，纠错
1、 强调函数及填充柄使用方法，讲解演示操作 2、引导学生自己探索，掌握排序、筛选函数
3、根据校跳绳比赛成绩，完成成绩的统计与评选
教师巡视辅导，发现问题即时解决 选择做的比较好的学生展示
这堂课我们总共学会了哪些知识？
课堂练习：复习、巩固求和、求平均的计算方法以及函数参数不同格式的表达方式。
学生能够根据所掌握的情况，继续完成工作表 做完保存
1、Excel 公式法计算、复制 2、求和函数、求平均值函数和排序、筛选。
3、填充柄的使用
这是一个综合性的任务，学生可以根据自做学到的知识点，灵活运用，完成任务，巩固新知， 反馈学生的掌握情况。
梳理所学知识，了解学生所掌握情况
课后反思 在教学过程中，要真正以学生为主体，发挥教师的主导地位，把学生组织好，调动学生的学习积极性和主动探索学习的能力才是关键。巧妙设计三个任务和一道探究题，让学生有事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距，避免课堂教学带来的“吃不饱”“吃不消”的情况出现。教师可以适当提出一些问题，要求学生在小组内讨论交流，最后合作解决。教师做适当的巡视，和学生一起解决问题，共同性问题教师可以请完成比较好的同学做演示，对于个别差的同学教师可以做个别指导。这样一方面加强学生的友谊，另一方面也培养了学生的合作学习的能力。