汉字的发明源于创造，是古代劳动人民的智慧结晶。从汉字发展演变的过程可以看出：最初的甲骨文、金文等文字均是现实生活的反映，是劳动人民创造的象形、会意等文字符号。比如，我们日常生活中经常用到的文字“日”、“月”、“牛”、“马”、“男”、“女”等。这些文字都是劳动人民在生活、劳动中创造的，是创造力在语言艺术中最初的体现。在不同时代、不同艺术家的笔下它又发展成为独具魅力的线条艺术，或工整端庄、或妍美流便、或狂野奔放……创造力是推动社会发展、经济繁荣的重要因素，关系到国家兴衰，不容忽视。我国的著名教育学家叶圣陶先生曾经说过：“人人既是创造之才，时时既是创造之机，处处既是创造之地”。可以说每个人都有创造力，每个人都有创造的天分。在艺术教育中培养学生的创新意识、创造力不容忽视,这也是我们教育工作者义不容辞的职责。那么，如何在教学中培养学生的创造力呢？
一、激发学生的好奇心
爱因斯坦在《论教育》一文中指出：旧学校限制学生太多的“好奇心”，而我们希望学生具有“好奇心”。美术的形象性是很容易激发起学生兴趣的，在艺术教学中,我们只要对学习活动本身安排考虑的周到，通过欣赏的方式让学生了解更多的名家作品,让学生看到更多的绘画技法,独特的画面肌理效果;也可以从工艺美术作品中领会到独具匠心的创意,从雕塑作品中感受到特有的形式美感……通过欣赏学生就会对艺术产生好奇心,在好奇心的驱使下,学生会进一步地观察分析,思考，以至亲自动手去做，并且想着怎么做才能与众不同、才能更加具有美感。久而久之,学生的创新意识和创新能力就会得到培养。
二、创设平等、民主的学习氛围
美术课教学要特别注重创造性思维能力的培养。在各类课业中，不论是“画”、“做”还是“观”、“读”，我们都要注意开拓学生的想象力和创造精神。但是创造性思维能力的培养并没有一种固定的范式，学生可按自己的生活经验和知识状况作自由发挥。每个学生都有创造力、都有创新的意识，而且都有可能产生自己与众不同的创意，要把握不同学生的不同特质，采用平等、民主的方法利用鼓励的方式充分调动每个学生的创造积极性，让他们在创造中找到乐趣与自信，提高学习的信心。当某种课业要求有一定的规范，又与学生的创造性思维发生矛盾时，我们应要求学生既能按教师的启发去思考，又尽可能发挥他们自己的想象力。这一点应该充分的估计到，否则会使学生创造性思维的提高受到影响。
三、选择合适的创造性手段
启发创造性原则，是指教师在教学中要最大限度的调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时，充分发展自己的创造性能力与创造性人格。
启发创造性原则，是教学与发展相互影响和相互促进规律的反映。教学不仅要给学生传授知识、技能和技巧，还要促进学生的智力、意志、情感及创造力得到发展。教学与发展是相互依赖、相互促进的，教师在教学中要注重启发学生积极思考，促使他们提出问题、分析问题和解决问题。
当代社会发展的趋势，要求学校教育必须培养学生的革新精神和创造能力。只有这样，学校所培养的人才才能适应未来瞬息万变的社会要求，才能以新的思维方式去捕获新的有价值的信息，也才能在未来的工作中，敢想、敢干，为社会创造财富。美术教学的特殊性决定了这一原则更显重要，美术属于艺术的一支，艺术最重创造性，在美术教学中注重培养学生的创造能力显得更为特殊，所以启发创造性原则应贯穿于美术教学过程的始终，贯穿于教学过程的各个基本阶段。
四、设计合理的创造性练习
练习是发展学生创造思维的极好时机。教师应精心地设计创造性练习,为学生创造性思维的发展创造条件。比如在教学中利用捏塑陶塑作品,设计图标,会徽等课堂练习让学生亲自动手实践,综合利用学生的所见所想发挥创造。本学期的美术课上我曾设计了一段学生亲自动手制作陶器的环节，应该说取得了很好的效果。课上我把每个班级的学生分成了六组，每一组发一块紫砂泥，让他们采用分组制作、分工合作的方式制作一件陶器。我先介绍了三种制作陶器的方法，即：泥条盘筑法、捏塑法和泥板成型法。然后让学生们自己动手制作。每个学生的兴趣都很浓厚，甚至有点兴奋，他们并没有完全按照我的要求进行“分工合作”，而是每个人都充分发挥自己的想象制作自己的“作品”。有的学生直接运用捏塑的方法；有的学生在泥条盘筑的基础上加上各种形状的泥柱对作品进行装饰，效果都非常好。所以，我看到之后并没有责怪他们没按我的要求“执行”，反而觉得他们都很有想象力，每个人的作品都与众不同、极具创意。所以我的想法也有了变化，就是按照学生的想法去思考，然后引导他们把作品做的更加精细……另外，我还经常利用上课的时间让学生设计“沙洲中学标志”、“学校运动会会徽”、“班级标志”和“校文艺会演”等活动的标志，培养他们的想象力。我相信通过这样的练习,必将会促进学生创造性思维的发展。
现代教育事业已经有了长足的发展，已由传统的应试教育逐渐的向素质教育发展。全面培养学生的综合素质是教育的目标，而创造精神和创造力是其中十分重要的组成部分。应该说创造力是推动社会发展的先进动力,是为社会进步注入的鲜活血液,有着至关重要的作用。艺术教学能够开阔视野,激发创造。让我们利用科学的方法对学生加以训练,使学生的创造力在艺术课中得到升华。
