二十一世纪是数字遍布的时代。网络资源的运用不仅让我们的生活充满精彩，更让我们的教育充满了活力。现代化的教育需要新思想、新观念、新思路、新挑战，于是利用网络教学就成为优化现代课堂教学一种有效手段和途径，当它走进我们活动中，活动不再枯燥乏味，而是变小课堂成大世界，且如此美丽，有了它，课堂也增色不少。
一、巧用网络资源。课堂彰显活力
（一）网络资源让孩子“兴趣盎然”，激活课堂。
积极的学习状态能激发出孩子学习的最佳效果。老师在活动中要充分调动他们的各种感官，培养他们的浓厚兴趣。他们对于对彩色的、有声响的、会变化的刺激物最感兴趣，也最能集中注意力。网络资源以其丰富多彩的素材、生动活泼的内容、寓教于乐的教学手段，有效地引发幼儿兴趣，让幼儿亲自去体验、去感受、去发现、去创造，屏弃了以前单向传输的教学方式，在生动有趣的师生反馈中使幼儿获得乐趣、受到教育，提高了教学的质量和教学效果。
（二）网络资源让孩子“乐学乐说”，提升课堂活力。
有时，孩子对于一些教育难点会不甚理解，这时候，他们也许会产生“畏难”的情绪。这就要求教师在激发孩子接受兴趣的同时，也要重视提升课堂活力，培养他们健康的心理，让他们始终在活动上“乐学乐说”。课件中的精美图片加上老师们独特的设计，营造了轻松愉悦的教学环境，既利于幼儿学习内容的扩展，也有助于教师语言教学活动的开展。同时，这一活动也培养了学生“乐学乐说”的健康心态，从而提升了课堂活力。
二、勤练网络技能，课堂凸显活力
多媒体在教育活动中的灵活运用，需要我们教师的技术的提高。教师必须学习计算机基础知识，除了基本的办公软件的使用，教师最重要的事要把教学内容设计成较好的课件，深入细致地剖析教材，把握教材意图，研究教法，使枯燥乏味的教材内容，成为丰富多彩的多媒体课件。
（一）电教组，以点带面铺开。
面对这些难题，园领导特别组织了我们年轻老师成为“电教组”，每个礼拜定时间让电教能手为我们培训，从简单的Ⅱash到一些复杂的场景，根据年级组的课程内容让我们练习，期末也会组织培训成果展示，以此让我们能够互相督促，来促进我们能力的提高。我们的学习才刚刚起步，多媒体制作的水平不很高，多媒体教学在教学领域的运用尚在探索阶段，但我们的教师已初尝甜头，我们的孩子已获益不少。
（二）技能赛，以浅促深推进。
在探索学习网络媒体的过程中，我们形成了一个团结合作，积极向上的集体；我们教师参与研究的积极性、主动性更高了；每学期，园领导会组织开展“电教评优课”这样一些活动来促进教师的专业水平。在准备的过程中，我们运用了平时学习到的一些技能，也会去向专业老师讨教，将网络资源更好的和我们的活动相结合，让我们新教师育理念的不断更新，教学专业水平不断提高，跟上时代的脚步。我们将不断的探索和利用网络多媒体的诸多的辅助功能，让网络教学更好地为实施素质教育服务。让我们教师的教学插上时代的翅膀，在快乐中成长。
三、常抓网络互动，课堂走向生成
“家长园地”、“家园联系手册”、“家长会”等联系方式都是一些传统的和家长进行沟通交流的方式。这些方式固然不失为好方法，但在生活节奏愈来愈快的网络时代，像这样一些似乎是以幼儿园为主题的沟通模式也逐渐暴露了一些不足的地方。
（一）信息发布架桥梁
有时候，信息发的不及时，家长被动的进行沟通。这时，校园网站中的“家园博客”，便顺理成章的承载了这样的重任。每天，我们都会更新博客内容，“话题周计划、家长信息栏、今日活动”这些都会及时的更新，让家长能够提早了解孩子在园的一日生活和学习的情况，也能够让家长更好的配合话题内容，去准备一些辅助材料。
（二）博客互动添姿色
在我们的班级博客上，既有呈现教育教学的“话题内容”，也有表现幼儿活动的“精彩瞬间”，更有展示幼儿作品的的“小小艺术家”，这些栏目犹如架在在幼儿园和家庭之间的一座桥梁，既把孩子的幼儿园生活展现给家长，同时又向老师展现孩子的家庭生活。
班级博客的建立为家园共育指明了一条新道路。它是连接家园的桥梁、拓宽家园沟通的渠道、实现家园互动的途径；无限的网络世界里，拥有许多精彩的瞬间；精彩的网络世界里，拥有许多无限的快乐。
当网络教育走进我们的活动中，活动不再枯燥乏味，通过小小的窗口，让孩子们轻松的触摸到世界的变化，让我们的课堂插上时代的翅膀，让孩子们在快乐中成长！
（责任编辑：王华峰）
