[关键词]民主；评价方式；创新 我有幸在2010年12月1日，听到我国当代著名教育改革家、全国人大代表魏书生 “教师的成长历程”的学术报告：教师的专业成长和班主任管理工作。全天讲座共进行了六个小时，魏书生老师以自身的成长经历为例，深入浅出地阐述了教师的心理健康、专业发展以及班主任工作经验。他以自己特有的教育大师的达观睿智，那种经天纬地的宽广视野，为大家带来一场精神盛宴，更让我感受到其高尚的人格魅力和人生智慧，听后我伸深受鼓舞和教育，对其中的班主任工作经验也颇有感悟。
我认为首先要学习魏老师以身作则，为人师表的精神。魏老师说过：育人要先育己，要认识自身，改变自己，战胜自己，超越自我。改变什么呢？改变自己的世界观、人生观，提高自己的认识能力，改变自己为人处世的态度，改变自己的工作方法，改变自己的学生观、教育观，要为学生做出表率。他当班主任时经常在教室里办公，让学生感受到与老师在一起的快乐，作为班主任，劳动时自己首先拿起一块抹布擦玻璃，这种身先士卒的表率作用，就是用无声的语言来激励学生。
其次要学习他民主管理的方法。从魏老师的报告中不难让人真切地感受到民主是管理之魂。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，他的民主管理主要体现在四个方面：首先是树立服务的观念；第二是和学生建立互助的关系；第三是发展每个人的人性和个性；第四是决策过程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者也是被管理者。教师教会学生做事，不心事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任，会管理的不必事事为之。这种理念真令人震撼，又令人信服。
第三是学习魏老师对学生平等、一视同仁，真正做到公平公正。他认为，.爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。严格要求班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，但班主任不能只是做学生活动的监护人与严厉的执法者。在生活、工作中无论遇到什么事情，需要做什么工作，都要积极地和学生商量，让大家畅所欲言，群策群力，共同去把事情做好，创造了一个有凝聚力的班级。更重要的是信任学生、尊重学生、注重对单亲家庭的特殊学生的教育。
第四是魏老师在对学生的评价方式上有创新。正确评价鼓励学生每月总结一次而且善于发现每一个学生的闪光点。他对学生说：“发光并非太阳的专利，你也可以发光。”他认为每一个人都有闪光点，哪怕是在老师眼里最差的学生。而我们老师往往就因为他们的学习不好，而只是到他们的缺点，把他们说的一无是处，这点是我们经常容易犯的错误，以后在工作中需要加以改正的。
第五，我觉得要真正地去爱每一个学生，是一件很困难的事情。但是魏老师做到了，他认为现在的学生很懂事，尤其当你真心去关心他们的时候。有时，只那么简简单单一句话语，学生也会感激和兴奋一天；有时，也许只是哪怕一个眼神，也会让学生认认真真的听完一节课。这么一点小事，都让学生如此感恩，难道我们就不能做得更好吗！“民主”让自己获得这么一种观念：所有的活人都是一个世界，所以应该最大限度地去理解和包容，然后才能发现自己内心世界的广阔，增强自己的主人翁意识，这种主人翁意识就能够激发自己生存、工作和学习的热情。
魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。他说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理。
我也经常在问自己：我们要培养怎样的学生？社会需要学生具备什么素质？这次报告让我感受较深的一点就是魏书生老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”完成了教书先育人而后成才的教学理念。□
（编辑/刘佳）
