我参加过中央音乐学院的两次国培，这两次国培给我带来了很大的震撼以及对音乐课的一种新的认识、看法。国培贯彻的是“新体系”的理念，“让音乐属于每一个中国人”是它的宗旨。所以《我是小音乐家》这个课设计的时候就想把新体系的这些宗旨、精神运用到这一课中去，一上课就像聊天似的问学生平常他们最喜欢什么乐器，激发学生的兴趣，唤起他内心美好的音乐感受，营造一种愉悦的氛围。
音乐是声音的艺术、流动的艺术，时间的艺术，而非概念性、无形性和时间性的特质，接受音乐的途径是诉诸于感觉器官的感知觉（听、动、触等联觉），所以接下来我就选取了几段好的乐器演奏视频，让学生观看，从听觉、视觉上去体验，又让学生跟着视频一起模仿了演奏，从动觉方面又加深了他们的音乐记忆与感受，如果单单只是一张图片展示，就达不到这种效果。
这两个环节的设计就体现了“新体系”音乐教学的基本要求和关键环节是：实现自主感情体验。作为从事学校音乐教育的教师要诱发、引发，激发学生的自主情感体验，而不是把老师的情感体验简单的传授给学生，甚至代替学生的情感体验，学生在进行有意义的音乐体验手段，也是通过自主情感体验积累、丰富和增强感性音乐经验的过程。
当孩子们对乐器演奏有了一定的.感性认识与经验，接下来就进入《我是小音乐家》这一课了，首先我从歌曲中的乐器演奏部分入手，前面他们有了乐器演奏的兴趣和经验，这里的教学就容易多了。再把拍手的部分拿出来练习好后，最后进入有节奏地读歌词，让学生对歌曲有了整体的把握。歌词读好了，我再加入演唱，前面他们已经听了几遍，对旋律有了一定的熟悉度，这里学起来就容易多了。
“新体系”将音乐实践活动作为重要的教学途径，以学生获得感性经验为主要教学基础，而实践是获得感性经验的基础，学生只有在音乐实践活动中才能自由实现感性体验，才能丰富实用音乐经验，才能获得精神愉悦、情感满足。我后面的两个音乐活动：一个街头艺人演出的活动以及创编的活动也是以这个理念为基础而设计的。
其实我们的音乐课就是要运用素质音乐教育的“双基”理念（实现学生的情感体验，学会用音乐表达情感）那我们的音乐课就真的让孩子们快乐了、收获了。也离我们 “让音乐属于每一个中国人” 的目标更近了！
推荐访问:我是 音乐家 说课稿 我是小音乐家说课稿怎么写