[摘 要]卢梭所提倡的“自然教育”的教育思想不仅对现代思想教育的发展奠定了基础，更值得中国语文教育继承、发展和学习。 [关键词]卢梭 “自然教育” 中国语文教育
在卢梭的著作《爱弥儿》中，他不仅对摧残儿童身心的封建制度和封建教育进行了猛烈地抨击和无情地揭露，并较为全面地阐发了他的教育思想——”自然教育”，这是卢梭教育理论的根本思想。虽然卢梭的教育思想难免有时代的和阶级的局限性，而且他的观点也是非常激进，但不得不承认，他在与封建教育的斗争中提出的新式教育理论，为现代教育思想的发展奠定了基础，并且也对中国的语文教育产生了不可忽视的影响。
中国的语文教学的种种问题，用一句话概括就是——道德教化、人文价值、人文底蕴的流失，将充满人性美、本应是最具趣味的语文变成枯燥乏味的知识之学，乃至成为一种应试的机械训练。显然，这种弊端不只表现在语文课上，而且目前学校的通病，只不过在本应最具有人文性的语文课上，呈现出来的学科的应试性尤其令人触目惊心。
而卢梭的“自然教育”的教育思想正是在一定方面可以弥补中国语文教育中所缺乏的部分。过分强调语文的应试性，忽略语文教育本应具备的道德观教化、学生人生价值确立与自身素质的提升。
从《爱弥儿》一书中我们不难看出，“自然教育”理论是卢梭针对腐朽的教育毒害人性、违反自然而提出来的。他提出一切应该顺应自然、归于自然的教育理论，以培养所谓的自然人、自由人为目的。卢梭教育思想之核心是“归于自然”，这不仅是他的政治、哲学和宗教观、文艺观的思想基础，而且也是他的教育思想的出发点。卢梭认为人的自然本性是善良的、人的三种教育来源必须一致、教育要顺应儿童自然的心理形式等观点。
首先，卢梭认为人性本善，出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全坏了。自然赋予人类自由、平等、博爱的善良本性，但人一到文明社会，就由于不合理的制度、宗教、传统偏见以及人为的文化教育的影响，使人失掉了自然的本性，逐渐违背了自然法则，“偏见、权威、需要、先例以及在我们身上的一切社会制度都将扼杀他的天性，而不会给他添加什么东西。他的天性将像一株偶然生长在大路上的树苗，让行人碰来撞去，东弯西拐，不久就弄死了④。”环境虽然对人的身心产生巨大的影响，但教育可以改变恶劣环境对人的影响，并在塑造人的品性方面起着决定性作用。“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力；我们在出生时候所没有的东西，我们在长大时候所需要的东西，全都由教育赐予我们④。”因此卢梭认为必须通过”自然教育”使人的自然本性得以自然的发展，即通过顺应儿童天性发展的自然历程、遵循儿童身心发展的特征、符合自然规律的教育，来放任、发展儿童自然的本性，儿童就会必然趋向于善。
其次，卢梭认为，人的教育有三种来源：自然、人和事物。我们的才能和器官的内在发展是自然的教育；别人教我们如何利用这种发展，是人的教育；我们从影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。三种教育协调一致，趋向共同目标，人人就受到了良好的教育，天性就会完善发展。否则三者互相冲突，就受到了不好的教育，天性就得不到充分发展。外国教育发展概论在这三种教育中，自然的教育是完全不能为我们所决定的，事物的教育只是在有些方面为我们所决定，只有人的教育才是我们能够真正加以控制的。必须使物的教育和人的教育配合自然的教育，以自然的教育为主轴，使人的教育和物的教育围绕它而旋转，便是好的教育。所谓““自然教育””就是发展儿童的“内在自然”或天性为中心的教育，人的教育和物的教育，都应以追随儿童的“内在自然”为目的。卢梭要求在进行教育之前，必须了解儿童心灵的特点，按照儿童身心的自然进程进行教育，是”自然教育”的基本原则，教育的一切方法都应从此原理产生。一切教育措施都不能超出儿童的能力与需要。
最后，卢梭在书中写到：人的教育必须服从”自然教育”的指导，教师都应当成为自然的有理性的助手，为儿童自然发展创造条件，在教育内容、教育方法和儿童生活和学习的环境创设上必须符合儿童自然发展的进程。每个儿童有他自己的、自然的心理形式，因此在教育中要尊重不同儿童的个性，使每个儿童的天性都得到顺利的、充分的发展。
不过，值得关注的是，卢梭所提倡的“自然教育”培养出来的人既不是为别人受教育，也不是仅仅为自己受教育，而是这两种目的的结合。“自然教育”指的是以儿童的自然倾向为基础、受儿童身心发展的自然行为所支配，培养出适应一切环境、适应一切生活的自由人。卢梭强调的自然人并不是原始社会的自然人，而是体魄强健、心智发达、道德高尚、处事干练的身心和谐发展的人，这样他能够完全适应发展变化的环境，而不必拘泥于某一特定的地位、阶级、职业。他是一个操作像农民、可以自食其力的人，也是一个思考像思想家、可以适应变化社会掌握自己命运的人。总之是一个全新的人，一个资产阶级社会的新绅士。
就卢梭的教育思想来看，他认为尊重儿童的天性是极其重要的。通过他主张的”自然教育”，使儿童合乎自然地成长为一个知道如何做人的人，一个可以掌握自己命运的人。
当然了，卢梭的教育思想给我们的借鉴远远不止这些，还有更多的理念值得我们去探索、发现和研究。
