摘 要：车工在金属切削加工中占据重要的地位，在职业类学校特别是技工学校中，车工专业是必设的工种。应通过校企联合、教师培训、引进先进设备、更新教学理念，培养适合现代企业需求的高技能人才。
关键词：车工教学 市场需求 校企联合 教师培训 教学理念 因材施教
车工在金属切削加工中占据重要的地位，是必不可少工种之一，在职业类学校特别是技工学校中，车工专业是必设的工种。采用何种教学方法，才能培养适合现代企业需求的高技能人才？是摆在职业学校车工专业教师面前的重要课题。笔者认为应从以下几个方面来考虑。
一、紧紧围绕市场需求
职业学校要想在竞争中获得生存和发展，除了注重日常的教学和管理外，还要牢固树立市场意识，把握市场规律，根据市场需求定位专业，努力寻找市场经济与职业教育的最佳结合点，开办符合市场需求的专业。职业教育说到底就是就业教育，就业就要考虑市场的需求，只有符合市场需求的专业才能符合时代的要求，任何脱离市场的教育都会被市场所淘汰。
在传统教学中，普通车床在职业学校教学设备中所占的比例较大，企业招工也以普车为主。但是随着社会的发展，多品种、小批量、较复杂、高精度的零件在企业生产中越来越多，数控机床在企业中也越来越普及，企业对数控专业学生的需求在不断增加。因此，近年来，各职业学校加大了对数控实习设备的投入，培养了大批数控专业毕业生。但是数控机床无法完全取代普通机床，企业既需要普通车工也需要数控车工。在教学中，我们必须要注重普通车工与数控车工的联系，因为要学好数控加工，必须要有普通机械加工的各专业课作为支撑。职业学校要协调好普通车工与数控车工的教学，注重各课程的内在联系。在教学计划、课程设置方面与传统教学相比要有所改变，努力把学生培养成既能操作普通车床又能操作数控车床的高技能人才，既会操作国内数控设备，也会操作国外数控设备，既会手工编程，也会自动编程，以满足企业的需求。
二、校企联合建立实习基地
校企合作建立实习就业基地，不仅为职校毕业生提供了就业平台，还有利于提升学生的操作技能，使其与将来所从事的职业岗位零距离接触，增强参与社会竞争的能力，更好地适应企业的需求。同时，这也将有利于各企业选聘、吸纳更多的优秀毕业生，增强企业的竞争力。
职业学校要完成好实践性教学任务，要使职业教育的质量特色得以真正实现，实习基地在教学中占有重要的地位。除要有良好的校内基地外，还必须有数量足够、水平较高的校外实习基地，才能让学生有足够的时间在生产服务的真实现场经受真刀真枪的熏陶和磨练。显然，没有企业参与办学，要达到这个目的是不可能的。
通过校企联合，让学生融入到企业，可以让学生真正理解学好技术的重要性，对企业有全面的了解，了解企业需要什么样的人才，为以后的就业打下良好的基础。通过校企联合，也可以让企业了解职业学校的优势所在，扩大学生的就业面，从而实现共赢。
三、加强教师培训
只有建立一只技术过硬的专业教师队伍，才能培养出现代企业需求的高技能人才，所以教师水平的高低是衡量一所学校教学水平的重要标志。随着社会的发展，先进设备不断出现，知识不断更新，这就要求职业学校的教师只有跟上时代的发展步伐，掌握最先进的技术知识，才能满足职业教育的需求，否则就会被淘汰。
教师培训可以采用校内培训和校外培训相结合的方式。教师之间要多交流，同时，学校要鼓励教师研究教学效果好、新颖、学生容易接受的教学方法。在教学理念、教学手段、教学模式、教学方法、教学环节等方面，鼓励教师不断创新，以最佳的状态投入教学。
四、引进先进设备
在职业教育中，实习教学占据着重要的地位，学生技术的高低主要体现在技能操作水平上。那么如何提高学生的操作技能呢？除了实习教师的认真指导外，先进的实习设备也是学生掌握技能的前提。在学校实力允许的范围内，要尽可能引进一些先进设备，并且引进的新设备应尽可能和企业一样。这样一来，不但可以满足技能实训需求，还可以让学生具备企业岗位所要求的能力。
职业学校要不断研究现代企业使用的设备、先进的工艺方法，还要引导学生所学的理论知识和实践操作有机地结合起来。如果学生从书本上学到了先进的理论知识，但是没有先进的设备进行操作，那么学生就无法理解所学的知识，更谈不上技能的提高。因此，实习设备的引进必须遵循既要满足教学又要跟上企业需求的原则。
五、更新教学理念，坚持以学生为主体
在职业教育中，学校必须以发展的眼光去看待教学，从教学理念到教学方法、手段，都处于不断革新之中。现代职业教育者应坚持用“以人为本”的教育理念来指导教学方法和手段的改革，以促进教学效果的改善。在教学中，就是要以学生为主体，要求教育工作者在教学过程中尊重学生的主体性和主动精神，尊重学生的价值，启发学生的学习积极性，并通过满足学生的需要来调动学生的积极性、主动性和创造性，发掘学生的智慧和潜能，让学生体验成功、体验快乐，培养他们积极的生活态度。
教师必须树立为学生服务的观念。在教学中，要尊重学生，培养学生的自信，坚持以学生为主体，遵循学生心理发展和认知发展的规律，要鼓励学生从不同的角度去解决理论和实践中遇到的问题，培养学生的主体参与能力，真正确立学生在学习中的主体地位，让学生有兴趣地参与到学习中来，从而造就出既有现代知识、又有创新思维和创新能力的现代创新型人才。
六、根据学生具体情况，因材施教
职业学校的学生基础参差不齐，在教学中要做到因材施教，既要按照教学大纲圆满完成教学计划，又要根据学生的具体情况展开教学。教师不但要帮助学生学会如何掌握技能，也要帮助学生树立学习的自信。
教师在传授知识的同时，要多与学生交流，了解他们的思想动态，让学生学会以积极的心态去面对所要学习的知识；要多给他们一些鼓励和表扬；要经常给他们介绍一些高技能人才的先进事迹，增加学生对所学专业的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣增加了，学习的积极性也就提高了。在教学中，教师的教学方法要灵活，能够让学生主动接受所学的知识，能够让学生主动提出在学习中所遇到的问题。教师要帮助学生分析和解决问题，要多鼓励学生，让他们在学习中获得成就感，加强对自身所学专业的认识，努力成长现代企业所需求的高技能人才。
[作者单位：周口市技工学校（周口市职业教育中心）]
