《参与民主生活》教学 设计
一、教学目标
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【教学相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2018 年 6 月）九年级上册第二单元第三课第二框 【教学目标描述】
目标 1.学生能够清楚公民参与的内涵和必要性，能够列举公民参与的实例，树立权利观念和参与意识。
目标 2.学生知道公民参与民主生活的主要途径，了解民主选举、民主决策和民主监督的要求和具体形式，能够分辨真实情境中公民参与的不同渠道和方式，感受人民民主的真实性，增强国家认同。
目标 3.学生明确并自觉践行公民参与民主生活的要求，在现实生活中能够自觉理性依法有序参与民主生活。
目标 4.学生清楚公民参与民主生活的重要性和意义，自觉增强民主意识和主人翁意识。
二、任务分析
1. 起点能力
从生活经验来看，大部分九年级学生有参与班干部选举、给班级或者学校献言献策的经验。但是中学生仍未成年，不具有选举权，缺少参与民主政治生活的直接经验。大多数学生对于参与民主生活的认识还停留在打电话、利用互联网提建议和意见等浅表层面的认识，对于公民参与的其它形式和渠道缺少了解，对参与民主生活的意义认识不足，对参与民主生活的作用和效果缺乏信心。
2. 本课学习类型及其学习条件分析：
①本课属于记忆事实性知识、理解概念性知识、理解和创造程序性知识类别的学习。
②其学习条件是：通过前期学习和生活经验，学生对民主参与的途径有一定的感性认识。通过八年级宪法专册的学习，对公民的基本政治权利、中国特色社会主义民主政治制度的内容有所了解。
3. 上述两项分析决定教学程序：
温故知新→案例呈现→自主探究→合作探究→生成知识→感悟升华 4. 课的类型：新授课
5. 课时安排：1 课时 环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】
温故知新
教师提问：
（1）你怎样理解小泽拨打市长热线电话这个行为？ （2）小泽还可以采取哪些方式反映问题？ 教师追问：
公民行使政治权利的方式有哪些？
点明主题：
今天我们就来学习公民应该如何参与到民主生活中，与国家一同追求民主价值。
思考并回答问题：
（1）小泽具有民主意识，积极参与民主生活，懂得正确行使民主权利等。
（2）通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映问题；采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门反映问题；通过电视、广播、报刊等媒体反映问题；等等。
。
明确本课主题。
通过对上一框题人民民主的知识进行复习，让学生回顾国家为人民民主提供的保障，思考作为公民如何促进民主的实现。
温故知新，引出本课主题。
公民参与的主要途径 —— 民主选举
图片展示：
提出问题：
这是哪种参与民主生活方式？共有几种？
教师追问：
阅读教材第 39 页“探究与分享”； （2）社会生活中需要参加投票选举，在“投谁一票”的问题上你是怎么想的？ （3）你同意他们的说法吗？说说你的理由，与同学交流讨论。
认真阅读材料，思考
回答问题：
民主选举。
直接选举、间接选举、 等额选举、差额选举
师生共同得出结论：
第一种参与方式：民主选举
引导学生调用生活经验思考与理解什么是民主选举。
利用图例直观展示四种选举形式的区别。
对学生可能会存在疑问的
教师讲授：
民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式，我们应该珍惜这项权利。民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则，同时公民要积极、主动、理性地参与民主选举。这是公民政治参与能力的体现，也是表明公民政治素养高低的重要标志。公民只有切实行使好这一权利，才能更好地管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。是否认真对待自己手中的一票，是衡量我们参与感、责任感的重要尺度。
认真思考，做好笔记 地方及时进行适当的补充与点拨，帮助学生理解疑难点，消除误区，让学生体会到社会主义民主的真实性。
公民参与的主要途径 —— 民主决策
图片展示：
提出问题：
这是哪种参与民主生活方式？共有几种？
听证会制度从哪些方面保证了“有事好商量，众人的事情由众人商量”？ 个别提问 教师引导学生关注听证制度中的实施细节：具有广泛代表性的听证代表、对听证意见的认真听取和谨慎处理……
教师讲授：
师生共同得出结论：
民主决策的重要性 民主决策的要求
认真思考、理解，回应教师。
师生共同得出结论：
民主决策的形式
利用广州举行管道天然气价格听证会的实例，贴近学生生活，鼓励学生分析社会现象，通过抓取关键词获得有效信息，提高分析能力。通过公民参与成功案例的分析，增强政治认同。
利用学生身边的真实情境，引发学生思考总结公民进行民主参与的具体形式，感受政府对民意的重视与及时反馈，体会民主参与的有效性，增强政府认同，提高参与的积极性。
图片展示：
公民参与的主要途径 —— 民主监督
提出问题：
如你对这一决定或相关工作人员有批评意见该如何反映？
教师追问：
国家拓宽监督渠道，鼓励公民参与民主监督有何意义？
教师点拨：
对于意义的思考，可以从对“谁”有意义出发，多主体多角度出发。此处民主监督的意义可从对国家机关和国家工作人员有利的角度，又可从对公民有利的角度分析。
教师总结：
公民参与民主生活的主要途径包括民主选举、民主监督、民主决策。
认真倾听，理性思考。
结合已有知识和生活经验，积极回答教师提问。
师生共同得出结论：
民主监督的重要性 民主监督的意义
认真听讲、总结、内化。
通过及时点拨，培养学生对“意义”类问题的思维路径，提点学生多角度思考问题。
公民参与的要求
提出问题：
2018 年 2 月 23 日上午，黑龙江省委副书记、省长陆昊主持召开省政府常务会议，会议决定，为保证中小学生身心健康、有充足睡眠时间，从 3 月 1 日新学期开学起，全省小学生、初中生早晨到校时间由目前早 7:10 后不同时间推迟到全省统一早 8:00，高中生由目前早 6:30 后不同时间推迟到全省统一早 7:30。
1、你觉得政府这样做决策合理吗？为什么？ 2、你认为怎样处理更民主？ 教师引导、点拨和评价小组 积极参与合作探究：
①进行小组讨论，合作探究，形成共识。
②小组代表发表意见。
师生共同得出结论：
公民参与民主生活的要求
提高学生在非连续性文本中提取信息的能力。
通过真实情境下的政治参与模拟，让学生感受、理解并自觉内化公民参与民主生活的各种要求，提高学生政治参与的能力与信心，提高学生公民意识和参与热情。突破重难点。
增强公民民主意识的原因
国家组织民主生活的要求
代表的发言。
引导学生总结感悟：
调整学生早上的上学时间，属于公共决策，不应由教育部门单方面决策，而应当广泛听取家长的意见，进行民主决策。
这是在推进推迟上学政策时必须注意的，不能简单认为推迟上学就好，不推迟就不好。在做出重大教育决策时，必须公开听取意见，包括举行听证会，否则，一些出发点好的政策也会遭遇执行难。
教师追问：
为什么要增强公民的民主意识和主人翁意识？ 教师追问：
国家在组织听证会的时又应该注意些什么？ 引导学生总结、感悟。
师生共同得出结论：
增强公民民主意识的原因 国家组织民主生活的要求 课堂小结
利用板书小结本课内容 认真听讲，构建体系。
帮助学生厘清本课所学知识及其内在逻辑，明确民主价值的追求需要国家与公民携手，让学生对人民民主充满信心。
板书设计
3.2 参与民主生活
民主生活公民 国家 保障 参与 内涵 必要性 主要途径 民主选举 民主决策 民主监督