「摹拟范本」 （1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（2）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
「摹拟价值」
这两处外貌描写片段出自鲁迅的小说《故乡》，描写对象（1）处是少年闰土，（2）处是中年闰土。鲁迅先生是人物肖像描写的高手，他的文字，总是举重若轻，“项带银圈，手捏一柄钢叉”，便将少年闰土机灵活泼、勇敢能干的形象刻画得十分传神；而中年闰土的木讷与善良，苦难与愚昧，也都在细腻的外貌描写中如抽丝剥茧般一一展现。两处描写，形成了令人触目惊心的对比效果，“少年英雄”的幻灭，现实闰土的悲剧，加深了“我”对闰土的同情，对现实的思考。
鲁迅外貌描写的高明之处在于，他不但能够把人物的外部形态生动地展现在读者面前，而且可以以形传神，揭示人物的内心世界，由表及里地表现人物的性格特点和思想品质。他塑造的人物，如阿Q、孔乙己、祥林嫂、杨二嫂……外貌描写都各具特色，或白描勾勒，或工笔细绘，或夸张描摹，出神入化的外貌描写，使得这些人物成为阅读者心中恒久难忘的经典形象。
因此，真正的肖像描写要竭力做到“以貌知人，以形传神”。 虽然，我们的外貌描写尚达不到鲁迅那样的艺术高度，但只要我们从生活出发，从人物的实际出发，认真观察，细心揣摩，同样能够生动地刻画人物外貌，甚至可能有精彩之笔。
「范本分析」
两处描写各有千秋，值得反复推敲咀嚼。先看第一处对于少年闰土的描写。作者并未处处着墨，而是简笔勾勒，“项带银圈，手捏一柄钢叉”，简单两句，一个威风凛凛的小英雄的形象就跃然纸上。而“深蓝的天空”“金黄的圆月”“一望无际的碧绿的西瓜”，这些色彩鲜明的景物描写，又恰到好处地给人物增添了几分童话般理想的色彩。
再看中年闰土。作者一改笔风，用工笔的细致，着力精雕细刻。“灰黄”的脸上，“加上了很深的皱纹”，周围肿得“通红”的眼睛；“破毡帽”“极薄的棉衣”以及“又粗又笨而且开裂”的像“松树皮”的手。可以想象，“我”是怀着怎样的一份心痛，细细打量这儿时的偶像、童年的好友的。此处的外貌描写，不仅活生生地刻画了一个沉默到绝望的农民形象，也为下文“我”怀着一份难言的沉痛谈论希望之有和无做足了铺垫。
「摹拟要求」
对某一人物进行细致观察，揣摩人物的个性气质，通过外貌描写反映其个性。
「摹拟习作」
片段一
摹拟指数：★★
爷爷曾是个“英俊小生”，上天赋予了他永远不胖的身材与黝黑迷人的肤色。他总是穿一身白汗衫，显得既朴实又有活力。爷爷爱抿一口小酒，瞧，他用三根手指端住酒杯，缓缓地送到嘴边，淡淡的酒香使他的神情变得飘飘然。接着，他将杯口对准嘴唇间的缝隙，豪气万丈地一口喝下。他的眉头忽地舒展开来了，咧着嘴，伴着一声“嗯——”，他已经笑眯了眼，陶醉于美酒的滋润，活像个满面红光的弥勒佛。（曹乃佳）
点评 曹乃佳同学的语言表述能力较强。该段描写中，对悠然自得、深谙生活乐趣的爷爷，小作者主要从动作和神态两方面进行了细致刻画。遗憾的是，对于人物外貌，除了一句“活像个满面红光的弥勒佛”之外，并无太多出彩之处。
片段二
摹拟指数：★★★
她穿一身休闲衬衣和牛仔裤，长卷发披到腰际。她的五官并不算精致，却显得十分可亲，很容易让人产生好感。微卷的刘海下，是一双明丽如春水的眼，漾着动人心弦的涟漪；略显坚毅的下巴线条，配上蜜色的皮肤，看起来元气满满。她端坐在钢琴凳上，指尖飞舞，修长的手指骨节分明，洋溢着艺术家的气息。（熊丹培）
点评 从着装到五官，再到整体形象，熊丹培同学的描写算得上有条不紊，但是，也正因为描写得过于全面，人物的个性反而显得不够鲜明。其实，外貌描写不必求完全的“形似”，而应追求“神似”的境界。
片段三
摹拟指数：★★★★
上课时，他像一只树袋熊一样懒懒地趴在桌子上，躲在眼镜后面的眼神恍惚不定，黑而浓的眉毛配合着不开心地拧在了一起，嘴也微微下撇。但是，下课铃刚蹦出第一个音符，他就立刻挺直了背，像一只早春的雏鸟充满了生气；黑镜框后的豆子眼也顿时变得黑亮起来，眉毛随之舒展开来；同时，嘴角不甘落后地向上弯起一个大大的弧度。（曹玉泽）
点评 曹玉泽同学通过对人物眼神变化、身姿变化的描写，细致入微地表现了一个孩子对下课的热切盼望。“树袋熊”和“早春的雏鸟”的比喻特别生动传神。不足之处在于，描写还只是停留于人物的外表，没有走进人物的内心，缺少一点由外而内的层次感。
片段四
摹拟指数：★★★★★
被染成黑色的发，夹杂着几缕“逃兵”般的银丝，软软地趴在额前，一双小而浑浊的眼睛紧紧地盯着眼前的乐谱，却又在不经意间放出一种欢快而明亮的光，仿佛在急切地向每个人证明：这不是一位迟暮的老人，而是一名充满朝气与活力的少女！她圆圆的脸上布满褐色的斑，宛若一面斑驳的墙。她张大嘴，走调的歌声就这样断断续续迸溅而出。似乎是察觉到了什么，她眯起眼，咯咯地笑了，于是，那爬满沧桑的脸顿时皱成了一朵花。这般爽朗而明快的笑颜。或许，年轻，可以并不仅仅指容颜。（薛然之）
点评 将老人作为描写对象本来没有什么特别之处，但薛然之同学笔下的“她”，可堪与高尔基笔下的“外祖母”媲美。头发、眼睛、脸色，细腻的描写饱含着独特的体验，而幽默的比喻更是锦上添花，鲜明地刻画出一个外表苍老而内心蓬勃的老人形象。结尾的那句感悟，让人回味无穷。
片段四
摹拟指数：★★★★★
一双她自称的三角眼，比起清亮的湖泊，更像是幽静的深潭。那望向你的眼神，冰冷锐利而又难以捉摸，带着一股深谙人事的笃定，牢牢地攫住你，令你心生敬畏，不敢直视。她不常笑，有一种不怒自威的气势，而一旦生气，目光便更是尖如刀锋，谁都会感到不寒而栗。一袭黑衫的她向来疾言厉色，却在运动会上我们班夺得集体舞冠军时笑得那么开心——两个酒窝深深地绽开，脸上写满得意，连双手也兴奋地舞动起来，雀跃得像个孩子。而微微卷曲的短发也给她增添了一丝温柔亲切的气息。（蒋逸泽）
点评 这则语段，很到位地体现了本次摹写的要求。蒋逸泽同学通过细致的观察，生动形象地刻画出了老师的外貌特点，老师的个性气质，在描写中体现得淋漓尽致——一个“令人心生敬畏”却也不乏亲善的老师形象，给读者留下了深刻的印象。对比手法的运用恰到好处，体现了小作者的文字功底。
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