【摘 要】为了“赢”得高考，许多学校对学生的人生规划实行“一刀切”，片面地追求升学率，非人文性甚至反人文性的高考美术技能教学普遍存在，其直接导致主体的被动与观念的偏差，损害了美术高贵的形象，更扭曲了孩子纯净的心灵。
【关键词】主体 观念 被动 偏差
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）22-0075-01
目前，我国美术类高考正面临着这样的疑问：美术院校（系）能否有选择地录取真正有志于美术事业的学生？学校能否允许学生主动、自主地选择学习方式和专业，而非“一刀切”地“全民兼艺”？教育部门能否正确看待当前美术教育现象并合理引导学生树立正确观念，确立长远发展目标，以更大限度地体现其人生价值？众多问题主要表现在教育教学过程中出现的主体的被动与观念的偏差两方面。
一 高中美术班主体被动的表现
1.专业选择的被动
通常，学校对艺体生是这样分类选拔的：体育生先选，能跑、能跳、体格相对强壮的编入体育班；会唱、会弹的编入音乐班；剩下的全部编入美术班。这样的选择完全不考虑学生的个人意愿和爱好，甚至一些“名师”还会炫耀“就是色盲，照样能让他考上本科”，当然“他”在美术方面是不可能有发展前途的。在这样的话语里，与其说充满着自豪，不如说是悲伤和可笑！在专业的选择上，学生自己是无奈和被动的，笔者曾对一所三星级高中的美术班学生作过调查，情况如下：80%的学生是“被迫”为考学而学，将来也并非会从事相关专业工作，此类学生总体文化科不理想；10%的学生虽然真正喜欢，将来也想在此专业上有所建树，但家长却并不是满心支持。这样就给学生造成一定的心理压力，在学的过程中不能真正放松心情，老是绷紧心弦，总怕不过关，被父母指责浪费钱财。因而学美术成了只为纯粹学习技能而“被迫”应付过关，却无法真正体验到美术作品给人的真实美感，也自然享受不到真正的生活情趣；还有10%的学生既不为考学，也并非喜欢，只为打发枯燥的日子。此类学生文化科不理想，但也没其他爱好，又不能成为孤家寡人，只有“被迫”随“大流”。
2.课程学习的被动
在美术班，学生基本上都是被动地接受专业课程安排，对报考不同美术院校所需专业知识没有主动选择的可能，原因是学校所配备美术教师有限，一位教师教一个班（五六十人）已很正常，精力所限，缺乏对学生个体的经验性指导，从而使学生丧失了主动性，导致了“驱赶式”的被动学习。再者，本科线是学校的“生命线”，学校为追求文化与专业成绩双达线，只开设省统考规定课程，学生没条件、也没机会加以选择。在教学中，有的教师为了走“捷径”，竟然省略基础训练，一开始就不科学地“直击”高考试题，导致有的学生侥幸考上美术院校时连基础的石膏像都不会画。
3.学习时间的被动
一般学校会在高一下学期或高二统一编班安排学生训练，专业学习时间通常是远离文化课的“边角”时间。这种苛刻的“统一安排”模式是否合理？从目标全局来看，有利于统一管理与指导，又不会影响文化课学习。然而，这种被动的时间安排恰恰忽略了学习主体的个人兴趣和能力差异。
二 高中美术班观念偏差的表现
1.专业选择观念的偏差
因为高考对艺术生的文化课分数要求不是很高，导致音体美成了很多学生无奈的选择，大部分学生的观念是：只要能上本科，什么路都可以走。通常，到了高二的学生是很清楚自身的处境的。若选择音乐专业，在没有任何基础的情况下，再加之音乐需要有较强的理论知识和一定的天赋，要想半路出家，自然是很困难的。而体育专业除对学生身体素质有较高要求外，还需要他们有吃苦耐劳的精神，这恰恰是很多娇生惯养的学生所缺乏的。因此，那些文化课成绩不理想，又没有音乐基础和天赋，还受不了体育锻炼之苦的学生，唯一的选择便是美术专业。
高中时代，是人生中最灿烂的年华，也是人生的转折点，然而思想渐趋成熟的高中生面临的却是人生的迷茫、困顿和无助。尤其那些为考学而奋斗的高三学生，天天生活在紧张忙碌之中，考大学成了他们唯一的目标和独有的希望。那些并不喜欢美术也没有任何绘画基础却又不得已而“画”的高三学子，在考上大学完成学业之后又将以何等姿态立足于社会呢？这是笔者一直思考和探究的问题，在此希望能够引起选择美术专业的高中生和家长，及有关教育者和领导的重视。
2.艺教发展观念的偏差
由于观念的偏差，学校普遍认为美术班搞得“兴旺”才能彰显“特色”。由此，不少学校有病乱投医，缺乏长远规划、“跟风走”，从而导致有效资源浪费，基础教育恶性循环，这种只重视光鲜的表面“光环”，而非内强素质的升学“泡沫”终究会被劈裂，最终损害的是学生的利益，艺术教育也会因此偏离健康发展的轨道。
三 对当前高中美术班问题的思考建议
作为一线的美术教育工作者，首先，应该尊重学生主动的选择，要知道人的一生只有从事自己喜欢的事业，才会获得幸福，才有可能做出一定的成就。其次，要引导学生依据自己的个性特点选择最适合自己发展的专业。毕竟人生的路要一步步去走，一次选准就不用多次折腾。最后，建议教师配合家长，科学地分析引导，为学生的高考选择提供良好的契机。要知道，一切良好的开端，都是造就人才的前提。社会文明的发展与进步，都是建立在公众的整体素质上的。因此，目前高中生对美术专业的选择一定要慎重，不能单单为了考学和家长的希望而盲目选择。另外，应还高中生一个阳光灿烂充满生活情趣真正能够学到真实本领的教育环境，为社会培养真正有用的高素质人才。
〔责任编辑：高照〕
