中小幼 材料分析套路-- 职业 理念 1. 职业理念部分是一个非常重要的考点，它包括三个部分，教育观、学生观、教师观。
【注意】
理念决定行为，做题要遵循理想化原则，教育观是对待工作的态度， 学生观是对待教自己学生的态度， 教师观是我们今后如何正确看待自己的态度。
2.考点包括一道材料分析题，和八道单选题的形式进行考察。其中单选出题难度不会太高，材料回答起来相对较难。
单选题只要做做历年真题即可，材料分析题需要背诵“ 三观”。
的要点，并结合材料进行分析。
二、教育观要点 国家实施素质教育的内涵和基本 求 ：
1。面向全体 2。教育内容的基础性 3。促进学生全面发展 4。教育价值多元 5。重视学生创新精神和实践能力的培养 6。培养学生主动精神，注重学生个性发展 7。着眼于学生的终身可持续发展。
8。教育空间的开放性
【解析】标记的部分是材料题用的最多的，要注意找到材料的点。
学生观要点
以人为本的学生观 1。学生是发展的人。学生(儿童)是发展的个体，具有发展的能教师要运用发展的眼光来看到学生(儿童)。
2 学生是完整的人。用整体的眼光来看待学生，吧学生当做一个整体。
3 学生是独特的人。①因材施教，②公平对待每一名学生。
4。学生是具有独立意义的人，是发展的主体。要尊重学生
教师观要点 教师角色的转变 1。从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者(引导者)。
2 从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者。
3 从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者。
4 从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师。
教师行为的转变 1。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 2。在对待教学上，新课程强调帮助、引导 3。在对待自我上，新课程强调反思 4。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 四、材料分析题套路 答案= 表态+ 理论+ 材料( 建议) ① 正面：某老师的行为体现了素质教育 的( 三观或者某一观)+ 理论+ 材料 ② 反面：某老师的行为违背了素质教育 的( 三观或者某一观)+ 理论+ 材料+ 建议 ③ 中面：某老师的行为没有完全符合素质 教育的( 三观或者某一观)+ 理论+ 材料+ 建议 第一，表态。即对材料中的现象是支持还 是否定；对材料中的老师的行为是赞许还 是批评；材料体现了还是违背了什么；(占 占 2 分左右
第二，亮依据加材料。注意答题角 度，使 用总分结构。依据就是三观中的要点，结 合材料内容去找契合的点，只要是能
够自 圆其说的都可以回答，点不怕多，就怕不 全。(占 占 10 分左右
第三，对整个答案的总结。(占 占 2 分左 右)( 做法正确重复观点，做法错误应该 说明怎么做才正确，反面的案例一定要总 结) 五、真题演练 天，一位老师给学生上科学课，主题是寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱，其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。"围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?"我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一位小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，一位同学跑过来告状："一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“蚂蚱也是有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的，这样吧，提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧！"于是，在学校的草地上，举行了一场特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍
惜，会比多少遍说教都来得有效！
试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。
【解析】
(1) 材料涉及老师的多种行为是次要 的，主要看问题。
(2) 表态：材料中老师的行为体现了素 质教育的教育观、学生观、和教师 观，( 注意不写职业理念，三观的逻辑顺 (3)① 材料老师行为教育观的关键词 创新精神和实践能力( 价值多元、全面 发展等都放在创新精神和实践能力的后 面) ； ② 学生观：结合" 以人为本“和 和 4 关 键词， 只要自圆其说、言之有理即可； ③ 教学观：尊重和赞赏学生。
(4) 这道题是正面的案例不需要结尾。
(5) 组织语言的原则，① 第一句，没有 错别字，不要有； 专业逻辑错误；② 简单排。
序，最有把握的写在最前面。