飞塔 飞塔
市
区实施素质教育先进学校
自评报告
申报学校：
申报时间：
20
年
月
市
区人民政府教育督导室制
市
区
学校实施素质教育先进学校评估
自评报告（合计：
597
分）
A1 学校领导
标准分 100 分，自评分：
96
分 B1 领导班子
标准分 60 分， 自评分：
58
分 C1 办学思想
标准分 30 分， 自评分：
29
分 自评情况 能认真贯彻党的教育方针，制定出符合本校实际的办学目标与发展规划，办出自己学校的特色。还能落实好《基础教育课程改革纲要》的有关要求，定出学校课业管理方案。在管理过程中，学校领导能处处体现“以人为本”的教育管理理念，力求师生素质同步发展。还能利用评价手段，及时调整学校的发展计划，促进各项事业的健康发展。
C2 班子素质
标准分 30 分，自评分：
30
分 自评情况 领导班子成员是中共党员，切实加强自身的思想、组织和作风建设，自身建设有明确的目标和制度，通过竞聘上岗后，能严格履行自身的职责，严格遵守教育管理制度，并积极参加各级各类举行的岗位培训，已取得《校长岗位培训合格证书》持证上岗，班子成员在学校教育发展中起表率作用，与上级密切配合，多渠道集办学经费，加强学校的安全设施，扩大了幼儿园规模，有较强的开拓创新精神和依法治教的意识，能依法治教，按章办事，勤政廉政，团结协作，发扬民主作风，密切联系教师，扎实开展工作，加强学习研讨，广泛推广先进的工作经验。
B2 管理机制
标准分 40 分，自评分：
38
分 C3 机构设置
标准分 10 分，自评分：
9
分 自评情况
学校设立教导处、教研组、总务、会计、出纳等机构，与党支部、行政部、教大会、少先队等协调配合开展教育教学工作，各个机构都有明确的制度职责，落实到人，有较强的工作积极性和主动性。
C4 运行模式与效益
标准分 30 分，自评分：
29
分 自评情况
学校实行校长负责制，以教学工作中心，充分发挥各部门的办事效率，运行机制较流畅。
1、校长担任主科教学，深入课堂第一线，在教学中发现问题，解决问题，协调各方。
2、教导在学校课程改革实验工作中起指导作用。
3、教研组负责课题研究、公开课教学的备课、听课、议课等工作。
4、建立并实施教学管理的有关制度。
5、每周召开校务会议，注重解决学校发展工作中存在的问题。
6、教代会发挥职能作用，民主评议，民主监督，参与学校管理。
7、校务公开制度落实，能按照要求予以全面的及时的公开。
2 A2 教师队伍
标准分 150 分，自评分：
145
分 B3 师德建设
标准分 60 分， 自评分：
58
分 C5 制度措施
标准分 30 分， 自评分：
29
分 自评情况
1、学校严格实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，提出细则要求，把师德要求具体化。为制定《教师教书育人工作要求》、《教师文明社会礼仪准则》等，在教师的教育教学过程中予以跟踪评估。
2、通过会议制度、年度评估、教师节活动等途径，定期开展师德教育活动，树立先进，推广典型，学习榜样，促进师德教育经常化、制度化。
3、通过期中、期末、学年末对教师思想道德与教学情况进行全面检查，给予量化考核评优，对优秀教师予以精神和物质上的奖励，同时对个别落后教师拉下量化分植。
C6 师德水准
标准分 30 分，自评分：
29
分 自评情况
学校加强师德教育，广大教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以公民道德规范要求注重自己的言行，提高自身的素质。教书育人、为人师表、爱岗敬业的教师不断涌现。学校在每周一下午举行教师学习会，要求教师以师德修身，具有敬业精神、奉献意识和健全人格，我校教师仪表端庄、举止文明。教师树立“生优师荣、生差师耻、扶持差生”的观念，尊重后进生上进，对优秀学生帮助他们向更高的境界进取，做到因材施教，全面发展。
B4 教师专业成长
标准分 90 分，自评分：
87
分 C7 培训工作
标准分 30 分，自评分：
29 分 自评情况
学校对每个教师的专业成长实行分层达标管理，目标明确，措施制度落实，教师的继续教育的校本培训为主，并建立传、帮、带机制，对教师进行信息技术教育全员培训，并创造条件让教师参加各级教育教学培训，研修学习和交流。引导教师对自己的教学行为进行反思。
C8 培训成效
标准分 30 分，自评分：
29
分 自评情况
一是教师能处理好教与学的关系。大部分教师在课堂教学中以学生为主体，教师为主导转变角色，课堂教学生动活泼，课堂教学质量提高；二是学校以骨干教师带动新、青教师，组织经常性校本的教学研讨，通过工作经验和教学实例，直接提高了全体教师的整体素质；三是教师向“一专多能”方向发展，能适应两门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。四是课题组成员在培训与实践中专业水平明显提高，在学校中起引领作用。
C9 教师工作评价
标准分 30 分， 自评分：
29
分 自评情况
学校有教师发展性评价方案，全面体现教师专业发展的需求，有以教师自评为主的教师工作评价制度，每学年全面评价一次，鼓励教师工作的积极性。
3 A3 教育教学管理 标准分 500 分，自评分：
482
分 B5 德育工作
标准分 100 分，自评分：
95
分 C10 德育环境
标准分 30 分， 自评分：
29
分 自评情况
我校把德育工作放在学校工作的重要地位，创设良好德育环境。1、认真贯彻《中小学德育工作规程》，通过例会、早会、国旗下讲话等渠道经常宣讲师生加强品德教育的重要性。2、建立德育管理体制，组成精干有力的德育队伍，成立以校长为首的德育领导小组，确立教师“人人是德育工作者”的观念，与社会、家庭三结合形成德育网络；，优化环境，校园环境美、净、绿；以思品课和法制课为主渠道对各年段进行具体内容的教育。3、做好家校、社区共建工作，期初、期末教师全面家访，平时有针对性地进行家访，学校与交警联建交通文明，沟通信息，共同扶持学生健康成长。
C11 德育师资
标准分 10 分，自评分：
9
分 自评情况
学校确立人人是德育工作者的观念，每个班级都有专任的思品课教师，重视在各个学科教学中渗透德育内容，重视对师生的信念理解和人生观、价值观的教育，师德规范、学生守则，学生行为规范教育活动得到落实，各部门通力协作，形成了合力。学校每学期都与司交警大队取得联系，邀请他们到校以案释例，关心帮助未成年学生健康成长，发挥了校外教育力量的作用。
C12 德育课教学
标准分 25 分，自评分：
24
分 自评情况
学校发挥思品课教学的德育主渠道作用，按义务教育课程落实思品课和其他课程的教学工作，学年末对德育课教学进行验收评估，教师能认真完成德育教学任务；改变德育课教学方式，注重理论联系实际，引导学生思考、实践，通过实践，极大地提高了德育效果，培养了学生良好的行为习惯；校领导经常深入课堂，加强对德育课的听课与指导。
C13 班级团队工作
标准分 15 分， 自评分：
14
分 自评情况
各班队能从文明诚信，互助友爱，健康向上的良好班风培养入手，开展内容丰富，题材多样，主题鲜明，内容健康，形式多样的班队主题活动。各活动有计划、有目的，达到寓教于乐。在管理上，让学生当家作主，民主选举班队干部，决策班队大小事务。
C14 德育活动
标准分 20 分，自评分：
19
分 自评情况
学校把《小学生守则》（修订）和《小学生日常行为规范》（修订）的贯彻实施作为德育工作的重中之重抓紧抓好，除了大张旗鼓地加大宣传力度外，更注重通过学生的实践体验予以落实，制订了《守则》和《规范》的具体实施细则，以中队活动为主要载体把《守则》、《规范》落实在学生的日常行为习惯中，收到了良好的德育效果。
通过各个班级的流动红旗评选，我校各班开展“创文明窗口，做四有新人”活动，文明行为落实到具体细则中，每天，各班都进行早操、早读、卫生、纪律、佩戴红领巾等全面的评比，并形成了制度。各班在期中和期末都建立了健全学生品德行为评价制度。学校实施《公民道德建设实施纲要》，开展保护环境教育活动，培养学生的社会责
任感 。
B6 智育工作
标准分 120 分， 自评分：
118
分 C15 课程管理
标准分 40 分，
自评分：
40
分 自评情况
学校按省颁课程计划开齐各类课程，开足课时，按规定选用教科书。学校的课程资源得到广泛的利用，建立了自然实验室、图书阅览室和多媒体电教室，教学器材可以供给各学科教学之需。学校开辟了校外教育基地，并与区交警大队结成共建对子，对学生的安全工作起到积极的保障作用。
C16 教学常规管理
标准分 40 分，自评分：
39
分 自评情况
学校每学期的教学工作计划系统完整，各科任教师均能根据课程标准和校历编排学期教学计划与进度，学校广泛发动教师转变教育观念。每学年开学初，学校组织全体教师参加各级各科的课改学科培训，进行以中心校为学片的全员集中培训。学校编排培训课程，组织教师观看专家录像，听取教学讲座，撰写心得体会，把全体教师推向课改前沿。二年来，先后有 2 位教师参加区教育局组织的学科培训，在学校课改实验中起到带头人的作用。学校改革考查评价办法，通过笔头、口头操作的形式监测学生的学习质量，把知识教学与实践能力的培养紧密地结合起来，从而贴近了素质教育的要求。学校改革学生的作业量和考试量，落实减负要求。鼓励教师根据教学实际中遇到的问题，进行专题研究，以科研促课改，建立以校为本的教研制度，鼓励教师向专、特发展，促进教师专业成长。
C17 课堂教学
标准分 40 分， 自评分：
39
分 自评情况
学校鼓励教师积极参加教育科研和教学实验，成立课题组。学校鼓励教师充分应用多媒体教学，采用科学、先进、直接的讲授法让教学知识立竿见影。因而，学校在评议课中注重直观教学和让学生动手动脑的实验操作教学，提高了学生的知识水平。同时教师关心学困生，扶持学困生也成了自觉的行动。全体教师基本上能关注学生的差异，满足不同程度学生的学习需求，使每个学生都能得到发展。
B7 体育 卫生工作
标准分 50 分， 自评分：
48
分 C18 体育与健康活动
标准分 25 分，自评分：
24
分 自评能按体育教学大纲上好体育课，保证“二操”——早操和眼保健操和每天 1 小时的体育活动；体育场地基本符合要求，学校实施体育锻炼标准和《学生体质健康标准》，
情况
每生的体育成绩和身体素质均有考核。每年举行一次校田径运动会，全面推动学校体育工作向新的高度发展。
C19 卫生保健
标准分 25 分，自评分：
24
分 自评情况
学校卫生保健制度健全，备有常用药和保健箱，能及时处理一些小问题；学校重视健康教育，按上级要求上好健康教育课，做好健康教育的有关资料，重视师生的心理健康教育，定期对学生体检，在“手足口病”防控和“禽流感”防控时期特别注重卫生管理，在日常则要求人人养成良好的卫生习惯。
B8 艺术教育工作
标准分 30 分， 自评分：
28
分 C20 艺术课教学
标准分 15 分， 自评分：
14
分 自评情况
学校按课程标准和音乐、美术等教材进行教学，音乐、美术有专任教师，有专用教室和配套的教具教材。
C21 艺术教育活动
标准分 15 分， 自评分：
14 分 自评情况
各班广泛成立兴趣小组，有声乐、文艺、体育、绘画、演讲、制作等多项兴趣小组，在活动中培养学生的兴趣与特长，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。学校每一学年组织一次全面性的校园文化艺术节，并把学生展示的舞台扩展到荔城区文化中心——步行街，让学生通过活动发展了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大群众中得到好评。
B9 综合实践活动
标准分 80 分， 自评分：
78
分 C22 信息技术教育
标准分 20 分，自评分：
19
分 自评情况
学校有提供师生学习信息技术的电脑室，有信息技术教学法计划，组织教师参加信息技术的全员培训，通过多媒体教学，把信息技术教育与各科教学法整合，并融入教育教学的全过程。
C23 研究性学习
标准分 20 分，自评分：
19
分 自 学校在课程改革教学活动中组织教师从三年级开始开展研究性学习活动，学生在
评情况
课堂教学中充分发挥主体作用通过讨论质疑、交流的方式开展研究，课改实验的课例表明学生的研究性学习活动形式多样。
C24 社区服务与社会实践
标准分 20 分，自评分：
19
分 自评情况
学校成立红领巾志愿者服务队，走村串户开展社区服务，少先队的主题中队课也以社区实践、服务群众为主题，教育学生树立服务意识。
C25 劳动与技术教育
标准分 20 分， 自评分：
20 分 自评情况
学校把劳动技术教育列入计划，针对当地特色，把劳动技术教育内容编排进校本课程，有劳动技术教育的兼职教师，学校有种植园和绿化带，可供学生进行有关的劳动技术学习。
B10 教学改革研究与试验
标准分 50 分， 自评分：
47
分 C26 校本教研
标准分 20 分， 自评分：
19
分 自评情况
学校十分重视校本教研工作，经常性地开展集体备课，教学反思，案例分析，听课评课等活动。为了全面提升教师的专业素质，结合课改，组织全体教师围绕课程资源开发与利用来转变学生的学习方式、教学管理制度等方面选题，开展理论研究与应用研究。
C27 改革实验
标准分 30 分，自评分：
28 分 自评情况
学校对在课改中出现的问题组织讨论研究，与学区教研员一同研究课改中出现的问题；从鼓励学生上进的角度实行成绩评定等级制；对每班、...