摘 要：英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践境界。英语老师要打破传统的填鸭式教学模式，应把学生看成学习的主体，充分调到学生学习的积极性，促进学生在整个教学过程中的主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
关键词：英语教学；学生；主体作用
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-10-0032-01
英语是实践性很强的学科，学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习有关英语的知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，应该充分体现学生的主体作用，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为英语教师的一项重要课题。
一、教师要树立正确的教学理念
教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本态度。教师普遍认同以学为本的教学理念。所以学生主体地位的体现，是教学的关键，这就要求在教学中真正确立学生的主体地位。
1.创立民主、平等、和谐的课堂气氛。学生主体地位的体现需要一种民主平等和谐的环境，民主平等的课堂气氛有助于沟通理解，只有在民主平等的环境下，学生的主体意识才能表现出来。主观上教师要视学生为与自己平等的社会成员，尊重他们，爱护他们，与他们实现情感的和谐统一，使课堂成为一个和谐的教育场，使他们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，从而提高学习效率。
2.以人为本，分层教学。以人为本，是当前世界教育改革的共同趋势。每个学生都有其“独一无二”的个性，而且由于各自在智力方面原有知识水平和认知方式的差异，其英语学习情况必然也就千差万别，为了使英语教学适应于学生不同的知识水平和认知方式，英语教学应根据学生的不同的能力和性格特点，实行分层教学。教师应针对学生个体不同采取相应策略，支持和鼓励学生更充分地发挥主体性，从而促进英语教学，促进学生的发展。
3.给予学生足够的时间和空间，充分调到学生的思维能力。苏霍姆斯认为：“教师是思考力的培养者，不是知识的注入者。”要让学生自主学习，课堂教学就是要创设让学生充分发挥发展的机会和空间。把足够的时间和空间留给学生，调动学生的多种感官。不要把知识作为思维的结果去教，而要充分发挥学生的主体作用，让学生最大限度地参与学习过程，作为思维活动的主体去实践。使课堂真正成为学生锻炼听、说、读、写能力与发展智力的场所。
4.教给学生科学的学习方法。为了确立学生的主体意识，教师必须使学生的学习方法符合英语学科的认识规律，在研究学法的基础上探索教法，从而使教师的教学方法和学生的学法符合英语学科的认知规律。教学的意义首先应该是教学习方法，古人云“授人以鱼，不如授人以渔”。正是体现了学习方法的重要性。学生也只有这样，才能更有效地体现自己的主体地位，从而达到自觉主动和科学有效地学习。
二、充分发挥学生主体作用同时，也要培养学生自主学生的能力
新课程强调学生是学习的主体，在课堂教学中，教师要善于调动学生学习的积极性，主动性，充分发挥学生的主体作用。我们应努力让学生做好以下几项工作。
1.善于激励学生的学习动机。调动学生学习的主动性，要充分发挥教学内容与教材的吸引力，以激发学生的求知欲和积极性。同时激发学生的学习兴趣。学习兴趣是自主学习的前提。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。
2.善于自我调动学习的主动性。引导质疑是自主学习的动力。课堂教学应以学生为核心，让学生自主学习，善于质疑学生，并引导学生多斯，爱思，深思，使其“于无疑处生疑”质疑是一种创新精神，是学生思维参与的标志，要培养学生的质疑能力，必须坚持正面引导，以表扬为主。学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。
3.明确英语学习的目的。当今时代是信息时代， 而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。
4.培养自我创新能力自我创新能力是学生在学习过程中不可缺少的一种能力。特别是对我们中国的学生学习英语来说，只有不断地创新才能不断地去总结，才能不断地创造出适合自己的学习方法。找到一个适合自己英语学习的方法对于学习英语来说将事半功倍教师的指导作用在于指导学生的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力，要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。
教师的教法应符合学生的学法。学习是循序渐进的过程，在不同的阶段，学生要采用不同方法打好语言基础，培养听、说、读、写技能。总之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动，学生参与程度如何，对提高教学质量是至关要的。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识，而且要使自己的教真正服务于学生的学。
