获奖项目：大众化教育背景下分层次培养高素质纺织专业人才的改革与实践 完成单位：东华大学 完成人：邱夷平、郭建生、崔运花、王璐、章倩 “2008年，中国只有大众化教育，但中国不能没有精英教育，一刀切的大众化教育是很愚蠢的，万人一面的人才，将面临很大的问题。” 东华大学纺织学院院长邱夷平教授说出的是中国教育面临的困境，也正是在这样的背景下，东华大学纺织学院承担起为纺织行业培养精英人才的重任。
精英的荣誉
据东华大学纺织学院副院长郭建生教授介绍，2008年，从这里走出的毕业生，一半获得了出国深造的机会，其余的全部保送研究生。这就是东华大学纺织学院的精英教育，是在大众化教育背景下培养的高素质纺织专业人才。
08级实验班的成绩绝不仅止于此。说起实验班的学生，郭建生教授特别自豪，他告诉记者，08级实验班学生的平均学分绩点一直位于全院08级前列，特别是实验班的男同学绩点排名改变了往届进不了前10的尴尬情况。目前为止08级纺织实验班的已有学生13人以团队形式申请专利5项，8人以团队形式发表论文2篇。全班36人全部参加各类课外科技活动项目或科研项目。以团队形式申请成功并承担国家级大学生创新实验计划项目5项、校级创新实验重点项目1项，承担或参加院级创新实验计划项目9项目。10人获赴美国北卡罗来那州立大学校级交流资格，1人获赴美国加利福尼亚州立大学戴维斯分校级交流资格，2人获美国费城大学校级交流资格，1人获赴香港理工大学校级交流资格。08实验班22人担任过学生会、团委、各类社团等部门的部长、干事等社会工作。
08级纺织实验班还每年获得校级表彰：获2008~2009年度校五四表彰“特色团支部”、2009~2010年度校五四表彰“优秀团支部”、2009~2010学年校先进标兵集体、2009~2010学年校先进集体等。
08级纺织实验班同学3人获得国家奖学金，11人次获东华大学综合奖学金，16人次获学习优秀奖，13人次获得各类社会奖学金，18人次获各类社会荣誉称号，1人获优秀世博志愿者优秀党员志愿者称号。
在这些成绩的背后，是教学改革的成果。邱夷平表示，遵循和贯彻“加强基础、因材施教、自主发展、分层次培养”的改革思路，进一步完善知识、能力、素质俱佳的“厚基础、宽口径、重交叉、有深度”的人才培养模式，突出培养学生的综合素质、创新能力和国际视野。在学生选拔、培养方案、课程体系改革、导师制、增强素质教育、强化学生动手能力和解决问题的能力培养，倡导研究型学习和问题引导型学习方法，扩展国际视野等方面进行了全面的探索与实践。
严苛的选拔和淘汰
能够进入实验班，成为精英人才，自然少不了严苛的选拔，也要在不断的竞争淘汰中历练。2008年在第一届“纺织实验班”，即08级“纺织实验班”组班选拔时，是采取当年全院按大类招生入校的新生中高考成绩较好者自愿报名、通过数学、外语考试和面试，择优录取的方式，经过严格的笔试和面试选拔，选拔确定了36人进入08级实验班。
根据08级实验班运行一年的情况总结，发现只根据高考成绩和数学、外语选拔考试和面试，会有一部分高分低能、不能适应高校学习环境的学生进来，在高强度和紧张的学习环境下迅速退步。所以在2009级、2010级“纺织实验班”选拔时就采取了参考高考成绩、主要根据第一学期平均学分绩点和面试成绩选拔的方式，使真正素质优秀和适应高校学习环境的学生被选拔进来。
同时，实验班实行“动态平衡进出入制”。第一、二学年，每学年结束，学院的其他优秀学生根据成绩并经面试后可进入实验班学习，而不适应实验班教学模式的学生也可选择自由离开。每学年结束，根据实验班的具体情况实行淘汰制。
实验班为培养拔尖纺织人才，强化素质教育，体现厚基础、宽口径、重交叉、有深度的原则和特点，按照通识、大类、专业（方向）课程三位一体的指导思想设立课程体系。在培养过程中，注重激发学生探索未知知识的兴趣，加强学生的外语、计算机、工程技术等基本能力训练，通过丰富的文学、艺术类课程和社团活动，提高学生审美能力与人文素养。同时，集信息、计算机、材料等学科优势，在课堂教学之外为学生提供形式多样的学术活动、研究课题、工程设计题目以及实习实践、海外交流等机会，多方位地锻炼学生的实践和创新能力，全面培养和促使学生形成良好的创新思维习惯和意识。
研究生培养模式
其实，实验班的学生，在本科的时候已经开始了研究生的生活。在实验班实行导师制。学生在学习期间可以得到资深教授组成的学生学习指导小组的全程指导。四个学生配备一个教授导师，导师由学院聘任。要求学生4人自由组合成一个团队，自己联系相应的导师。导师结合学生进课题组，对指导的学生进行选课、学习内容及科研方法等的全方位指导。学生定期参加研究生组会，四人小组以团队形式参加导师项目研究，培养科研能力和团队精神。
班级配备专业基础好的年轻教师担任班主任，定期开班会，组织活动，答疑解惑，强化学生的团队精神。
在每周一次的seminar班会上，实验班的各组同学分别对自己正在研究或者感兴趣的课题进展情况用英语介绍，并与其他同学进行探讨交流。通过seminar的训练，使全班同学对专业和科学研究产生了浓厚的兴趣，激发了同学们勇于探索、不断创新的学术科学精神。提升了学习风气，凝聚了班级力量。
结合学生进课题组，学生融入导师团队，并要求学生每人至少要参与一项导师科研项目的研究或大学生创新活动项目；且“做中学”、“练中学”的CDIO一级项目也要求学生利课余时间完成。组织学生参加会议的志愿者活动。这些活动充实了学生的课余生活，充分发挥了第二课堂的作用，提高了学生创新能力的培养效率。
拓展国际视野
实验班的学生还能够享受到很多特殊的待遇，这里要求学生必须选读双语授课的专业平台课程，增设国外相关院校的专业课程，由外教来英语授课。组织学生参加国外学者的讲座，参加学院承办的国际会议的志愿者活动，如组织实验班学生担任了2009年国际纤维学会春季会议、第三届纺织生物工程和信息学会国际会议(TBIS 2010)、2010年“国际生物医用纺织材料论坛”暨“111”年会等的志愿者，锻炼提高学生的外语交流能力的沟通能力。
东华大学纺织学院与美、法等国家以及香港地区建立有多项人才培养合作项目，如与美国北卡罗来那州立大学、美国加利福尼亚州立大学戴维斯分校、美国费城大学、美国康奈尔大学、法国鲁贝高等纺织学院和香港理工大学的本科生交换生项目等。实验班的学生经选拔可有15名左右在四年级的学生赴美国、法国及香港地区的相关高校交流学习一年（或进行毕业论文工作），可使其外语交流能力和国际视野有显著强化和提高。
从这里走出的学生，不仅仅是邱夷平和郭建生的骄傲，他们也是东华大学的骄傲，在厚望的注视下，他们也将成为中国纺织业的希望。
