摘 要：将身边的资源引入地理课堂，并与教学内容有机结合，可以传递与教学有关的补充信息，帮助学生更好的理解教材，提高学习效率。 关键词：生活资源； 地理教学； 快乐学习
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-062-001
生活处处有地理，初中学生对生活有了一定的积累，因此，在课堂教学过程中，我们应根据学生的心理发展规律，联系生活实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发他们对地理问题的兴趣，逐层深入的引导其去提炼、学习，形成主动学习的态度。地理处处有生活。运用所学地理知识解决现实生活中的问题，是地理教学的重要目标之一。生活中处处能体现学生的思维力和判断力，在他们感兴趣的活动中更是如此，这样学生就会在自己的实践中学以致用。因而将身边的资源引入地理课堂，并与教学内容有机结合，可以传递与教学有关的补充信息，帮助学生更好的理解教材，提高学习效率。
一、利用生活中的事例激发学生学习地理的积极性
为什么要学习地理，学生并不是全都清楚。为了使学生能把盲目被动的学习转为主动学习地理的热情和兴趣，我们必须把地理的重要性尽量向学生谈清楚。为此来激发学生对地理课的兴趣，才能共同完成教育教学任务。首先，我们必须把人地关系方面的问题加以论述，向学生叙述清楚了，可以引导学生的求知欲望，使学生切身感受到地理环境是人类赖以生存的唯一的自然空间，是人类之家。再说，只有学好地理，我们才能很好地认识家乡、认识祖国和认识世界；才能促使人们达到利用自然和改造自然的目的。在新学期开学伊始，在第一堂地理课上，我给学生讲了“草船借箭”的故事，说明孔明有丰富的地理知识，并且对当地的气象气候的变化了如指掌。这是“草船借箭”取得成功的决定性因素。这个故事生动，能轻松引入新课；也说明地理知识的重要性。其次是从日常生活中找答案，问问学生，如：为什么一年中有时候会冷有时候会热（有明显的四季变化）？为什么井水冬天总是温暖的，而夏天却是凉爽的？等学生充分思考后教师再告诉学生：这些都是地理现象。我们日常生活是离不开地理知识的，都在不自觉的接触地理知识。为此，如果想要提高生活环境的品质，我们一定要学好地理。
二、利用生活中谚语歌谣，巧妙记忆地理知识
地理歌诀以其精炼简洁、琅琅上口的特点，在地理教学中有着举足轻重的作用。教学中可抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。
如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古高原用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这种教学既使地理课堂变得诗情画意，又调动了学生的想象力。
再如长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头，长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游，注入的海洋，编成顺口溜即：长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。我国海运条件优越，沿海多优良港湾，需要记的开放海港城市有十四个，对学生来说难度较大，借助歌诀：江海连波通三州，秦皇云烟上青天。记忆效果显著。
运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，激发了兴趣，而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情
三、让生活中流行的歌曲在地理课堂中唱响
流行歌曲中总有一些地理知识闪露其中，只要努力留心、积累，总有发现，可以用到地理教学中。韩红《青藏高原》中“我看见一座山，一座座山川……《天路》则歌唱青藏铁路及青藏铁路沿途风光，容中尔甲的《高原红》中唱出高原习俗——青稞酒，酥油茶。《长江之歌》中“你从雪山起来……”等歌词从地势、地形中写出长江源头至海的自然环境。“阳光总在风雨后”昭示锋面雨过后，天气的状况。例如在学习到“中国的人口与民族”时，我国各民族就劳动、生息在祖国广大的土地上，共同开拓了辽阔的疆土，发展了繁荣的经济，创造了灿烂的文化，对我们伟大祖国的缔造和发展都做出了贡献。在历史的长河中各族人民相互之间有着密切的经济和文化交流，建立了不可分割的血肉关系，以团结统一多民族国家自立于世界之林。这个时候我适时的播放了《爱我中华》这首耳熟能详的歌曲：五十六个民族，五十六个星座，五十六枝花，五十六个民族是兄弟姐妹亲如一家，五十六种语言，汇成一句话：爱我中华……学生们从“五十六个星座五十六只花”这句歌词学习到了中国的民族有56个；从“五十六族兄弟姐妹是一家”学习了民族之间要平等团结；从“五十六种语言汇成一句话”掌握了少数民族也有自己的语言和文字等等。《爱我中华》的恰当运用突出了教学主题，统一的多民族国家。歌词琅琅上口，学生情趣盎然。
总之，生活处处有地理，地理处处有生活。我们的教学过程不是教给学生知识，而是要探索一条新的教学之路。在我们的课堂中，要充分体现出学生的积极性、主动性、创造性，给学生充分展示自己才华的空间，让他们的智慧之光随时在课堂中闪现，让学生体会到知识可以让生活更美，生活可以让课堂更有魅力。只有达到课堂与生活的结合，才能让学生更好的学会学习，让地理走进生活吧！让学生感受到生活中的快乐！
