和谐，不仅是自古以来人类共同追求的社会理想，也是人类孜孜以求的一种道德理想。成功的教育，是和谐的教育，是充满阳光的教育，是教师用心倾听学生的心声，继而用智慧和真情播下希望的种子，用心灵的共鸣、师生的共情奏响和谐的旋律。和谐的教育，将伴随师生的成长。
一、甘为孺子育英才，春风化雨细心栽
作为教师，认真的教学态度和公平地对待每一个学生是本职工作。而在尽职的基础上尽心，还需要抓住每一个教育契机，教导和感化学生。我主张：尽力抓住学生每一次心灵的震撼，和学生一起成长。每当接手一个新班，我都会准备一本精致的名为“师生缘”的同学录，让学生们填写个人档案以及对班集体和教师的期待。实践证明，这种方式成为了教师了解学生的一扇窗和学生体会教师用心的一道门。
爱要用行动表达。我曾在节日里为全班学生折叠饱含祝福的纸鹤；文理分班前夕，针对每个学生的个性特点，书写一纸箴言；高考前夕，为班集体创作包含“阶梯、风帆、胜利”手势的板报，给学生信心和力量……每一次行动都是在爱心的指引下点亮的一盏明灯，都是在春风化雨般地滋润学生的心田。
在高中阶段的学校教育中，班主任是班集体工作的舵手，是学生成长的导师，是学生灵魂的塑造者。建设一个学习型的团队是班集体建设的目标，也是一种“授人以渔”的实践。作为班主任，我会在每个学期的开始，为学生准备一件用心制作的礼物——一首自编歌曲的视频，在歌曲中介绍新学期的学习内容以及学习方法，借此大大激发学生的学习热情。学生体味着教师的辛劳，也在为之感动，同时自觉地以智慧和激情投入到集体的发展中。在学业水平考试复习过程中，班内每个学生都积极地备考，在课余时间共同讨论交流。同学之间互相帮助，独立复习期间还自发组成互助答疑解惑小分队，目标是不将任何遗留问题带上考场，通过互助，收到了很好的效果，不但获得了知识，而且使整个班集体更加团结向上。
学校教育与家庭教育的和谐统一有利于实现更高的教育目标。在教育问题上，教师可以提供给家长一些教育案例和建议，如“用时间标记您对孩子的爱”、“让单亲之花也娇艳”、“家庭教育也需要机智”“、小手拉大手，跟孩子一起成长”等。同时，通过和家长的沟通交流，促成学校教育与家庭教育的融合统一；学生、家长、教师三方共同协作，更有利于达到理想目标。
二、德育为先促发展，文化建设得历练
人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。加强班集体文化建设，努力营造积极、健康向上的班集体文化，是提高班集体管理水平和促进学生发展的一个重要举措。班集体文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班独特的风貌和精神，这种风貌和精神自觉或不自觉地通过一定的形式融合到学生的学习、生活甚至是将来的工作中，使学生形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。它与以往的人为管理、制度管理不同，既没有“人治”的霸道，也没有“法治”的强硬，更多地体现了一种软约束和人性化的关怀，它是新时代学生管理及思想道德教育的重要内容。班集体文化建设应以精神文化建设为主要内容，在治班过程中开展各种文化活动，丰富学生的文化生活，营造浓厚的班集体文化氛围，建设富有特色的和谐班集体。
加强班集体文化建设，树立积极向上的班风至关重要。班风的形成需要班集体成员树立目标和理想，落实行动的规划。所谓“理想与规划齐飞，素质共长天一色”，一个新的班集体，在组建初期，需要在班主任的引领下，由班委会制定出台《班集体公约》。此项任务要由学生亲自完成，用学生们自己定的规矩约束他们的言行会更加具有说服力和执行力。这时，班主任要充分相信学生骨干的无穷能量。我曾接手高二文理分班后重新组建的理科班，班委会制定的《班集体公约》开篇是这样写的：“观望苍穹，北雁南飞，定成人字，有规有矩，才能抵南御寒；察看后土，行蚁繁杂，分工严格，有规有矩，才能化弱为强。我的集体，花团锦簇，洒满阳光，有规有矩，才能更添芬芳。为了使班里的每名成员用规范历练成熟，用责任促进发展，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围，特制定班集体公约。”《班集体公约》从考勤、纪律、卫生、作业、考试、集体活动、文明行为7个方面作了规约，促使学生明确责任，规范行为，全面提高班集体的整体素质。在《班集体公约》执行的过程中，学生们与班主任一起发现问题，及时解决，并做好记录。在高二下学期，班委会根据本班特点，修订并完善了《班集体公约》的内容，同时出台了《班集体问题解决方案》，使规划更加切合实际，更有利于班集体的发展。在这样的集体中，学生们作为集体的主人，在渐渐地长大，体会着自觉修身。
加强班集体文化建设，教师用知识和智慧引领学生十分关键。所谓“管理无涯勤为径，创新无涯智作舟”，我认为，教师特别是班主任，应了解学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，借助教育学、心理学的丰富知识，实施创新教育。比如，针对学生爱上网的现实情况，我认为应该发挥网络的魅力，通过班集体网站联系学生，促使学生做到“上网时间有节制，上网内容有选择，上网能跟老师聊，上网学习兴趣高”。引导学生为本班创建网站，使班集体网站成为班风的象征和班集体管理的基本形式。通过网站，师生之间可以进行学法交流、生活沟通，使教育融于生活之中，达到“润物细无声”的效果。任课教师和家长作为班集体管理的参与者也扮演了重要的角色。可以在班里建立“双面”承包责任制，学生、教师、家长团结一致，携手并肩，为班集体文化建设贡献一份力量，促进班集体成员的健康成长。
加强班集体文化建设，还需要用丰富多彩的活动作为载体来充盈。特色活动的内容要围绕着阶段性的主题理念展开。高中生的思想已经逐渐成熟，班主任有责任引导学生对个人生涯发展进行认识、分析和规划。苏霍姆林斯基曾经说：“志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。”围绕着理想与规划的主题理念，班集体成员在班主任的引领下，利用网络资源分批进行职业倾向测试，制定个人规划意向书。经过师生共同研讨，学生在职业规划报告中，将规划分为三部分，分别是“此职业应具备的条件”、“目前已具备的能力”以及“未来可以提高的能力”。通过此项活动，学生们客观地了解了自己的现状，并且明确了努力的方向，在此基础上更加积极地参与班集体事务，更加努力地学习，培养能力，提高素质，从真正意义上实现了在理想中正确认识自己，在规划中践行精彩人生。在学校开展的“创优班会”活动中，学生们热情高涨，在班主任的指导下，开展了一场以“Yesterday we did，tomorrow we can”为主题的中英文双语班会。在筹备过程中，学生们选择了几个有代表性的、自己感兴趣的职业，拍摄了“教师”、“设计师”、“心理医生”、“外交官”等职业的视频，展示了自己的个性风采。这类特色活动也成为班集体文化建设中一道亮丽的风景线。 三、丹心磨砺不辞苦，教书育人伴幸福
作为教师，要用阳光的理念带领学生去经历和感悟，要明确教育者为社会输送的未来人才将是创造和谐社会的一分子，教育工作是为学生融入社会铺设道路。班主任积极引导学生的方式应遵循学生的心理发展规律和现实状况，结合实际开展教育活动。以王国维先生提出的“学习有三种境界”为题，使学生体会“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”三种境界，从而明确自己的位置，确定发展目标，拆除“唯分数论成败”的枷锁，科学制定人生发展规划。
教育需要营造一种氛围。我习惯在课余时间，为学生和家长提供前沿的教育建议和参考，比如董进宇博士关于学习方法的革命，王金战老师关于激发学生潜能、培养学习习惯的方法，等等。让学生和家长尽量多地接受积极的思想和教育理念，让施教者和受教者共同在学习中愉快成长。教师可以通过公益活动让学生体味奉献的甘甜，如集体组织参与“让节约美德常驻我班，将爱心阳光洒向蓟县”资助贫困生行动、以“清新走廊，绿色校园”为主题的垃圾分类活动、以“美化就餐环境，争做绿色达人”为主题的公益劳动等。学生在经历中体味，他们的情感需要表达，教师在培养学生的同时也要提供平台让这些小花绽放。教师节，班委会号召全体学生为教师送上真诚的祝福，表达感恩之情。班里每个学生都将自己的祝福写在红纸上，张贴在楼道的玻璃墙上，组成一个心形图案，表达对教师的敬仰和感谢，更记载了师生之间的尊重、关爱与和谐。在“创优班会”上，学生将自己对集体的眷恋之情和成长中的心境融入主题，是团结和谐的氛围带给了他们感动，学生自创歌曲中的词句是珍惜高中生活的写照：“时光如屏障，一幕幕播放，成长旅程被记忆点亮。曾怀念过往，单纯的理想，始终铭记着沿途的光芒。所有眼泪沮丧搁浅在现实另一方，快乐陪伴风干了忧伤。始终坚定心中永不放弃的梦想，我们的心炽热而明朗。感怀自然，有阳光融化所有悲与伤，感动一路能有朋友的陪伴。感谢老师，感谢父母教会我们要勇敢，感谢自己坚持不平凡。”（根据歌曲《童话》改编）
斯宾塞曾说：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。”在一个发展的集体中，师生共同经历成功的喜悦、失败的伤痛、成长的烦恼，挫折面前得到的是历练，成功面前得到的是经验，成长面前得到的是启示。教师的教育理念在很大程度上指引着学生发展的方向，使其积极乐观，厚积薄发。与时俱进的教育是拨动心弦的教育，是促进社会发展的教育。教师的付出，不只是“千淘万漉虽辛苦”的辛勤体验，更多的是体味“吹尽狂沙始到金”的幸福。用教育的力量播下爱的种子，在阳光下陪伴学生成长，正是：甘为孺子育英才，春风化雨细心栽；德育为先促发展，文化建设得历练；丹心磨砺不辞苦，教书育人伴幸福；阳光教育润心田，和谐花开更娇艳。
（责任编辑 邓 蕙）
