信息技术支持的小学数学教学创新路径探析
【摘 要】随着科学技术的发展，二十一世纪人们已进入信息时代。信息技术在工业生产、工作、学习中被广泛运用。信息技术的运用促进了各行各业的发展，尤其信息技术在教育领域的发展做出了突出贡献。近年来我国的教育事业与科技融合，教师授课时不再是围绕黑板，粉笔，讲台展开教学而是结合多媒体信息技术教授课堂内容，实现了教学手段的创新，教学质量也不断提高。然而数学教学中教师依然是以教材和板书为主。数学课程理论性强直接按照教材讲课，增加了小学生学习数学的难度。为了解决小学生学习数学难的问题，本文通过数学教学与信息技术相结合的授课方式从多方面论述数学教学的创新路径。
【关键词】小学数学；数学教学；信息技术；创新教学
一、前言
新课程标准要求小学生的数学教学要注重信息技术的运用。新世纪以来，信息技术在教育领域的广泛运用提高了教学质量促进了教育事业的发展。电子白板的使用将枯燥的教学内容简化，激发了学生们的学习兴趣，提高了学生们的学习效率。信息技术作为教学的辅助手段不仅丰富了教学资源而且能帮助学生解决课堂难题，让学生们能够轻松愉快地学习数学。基于信息技术的引入对数学教学的促进作用，本文从多方面探讨信息技术与数学教学有机结合的具体策略。
二、小学数学教学存在的问题
目前的小学数学教学中大多数教师受应试教育和传统的教学观念的影响。教师们为了节省时间加快教学进度，在课堂教学中教师并未将信息技术与教学内容结合起来展开教学，按照传统的教学模式教学使得教学质量不能有效提高。教学模式陈旧单一，大多数教师沿袭传统的教学方法一味地给学生灌输知识而没有让学生参与自主学习，课堂上教师与学生的互动较少。这种课堂氛围显得过于严肃、枯燥乏味，学生们长期在这种课堂环境下学习很容易使学生厌倦学习数学。老师为了提高学生们的数学成绩课后布置大量的练习题以延长学生学习数学的时间，然而大量的练习题给学生增加了压力。这不是正确的效率观念，教学的有效性不是通过延长教学时间来实现的而是让学生组建学习小组让学生自主学习，鼓励学生参与数学竞赛等学习活动以开发学生的思维，提高学习效率。此外，教师的职业素质有待提高。现代的教学中，大多数教师并没有意识到信息技术与数学教学结合的重要性，为了省事直接板书，而且年龄大的教师们对于思维导图等数学教学软件的操作不熟练甚至有的教师不会使用。教师思想观念陈旧，信息闭塞不利于教学高效有效的展开。
三、小学数学教学结合信息技术的必要性
1.帮助学生自主学习和课后复习
数学是一门理论性较强理解起来比较抽象的学科，尤其对于小学生而言对现实生活中抽象的事物更是感觉到陌生。因此为了降低教学难度，教师授课时结合多媒体教学，给学生们演示数学中几何图形的形成。比如在给学生讲解如何计算圆柱和圆锥的周长时，教师可以利用多媒体创建教学情景，给学生们展示圆柱和圆锥展开后的形状，让学生探究学习。这种直观、形象的演示便于使学生们理解。此外，教师将课堂的教学内容录制成视频便于学生们课后复习，对于课堂上不明白的或者听遗漏的知识点及时补充，实现了课堂教学再现。
2.为学生提供更佳的学习体验
传统教学主要以“满堂灌”和“填鸭式”的教学模式为主，这种教学模式以教师讲解为主忽略了学生的主体性地位。引入信息教学，通过创设与教学内容相关的教学情景吸引学生的注意力，设置趣味提问引发学生思考激发学生们的学习热情。比如在教授平面几何图形时先让学生们观看七巧板的拼图游戏然后提问七巧板中的图形是什么，学生们的好奇心被引发了，随后让学生们带着问题跟着老师学习会使得学生们较快进入学习状态，学习效果更佳。
四、信息技术纳入数学教学的创新策略
1.转变教学模式
传统教学中，教学课堂上都是教师单方面的给学生传授知识，缺乏与学生们的互动，以教师为主体，课堂气氛比较严肃。学生们长期被动的在这种课堂环境下学习无法激发他们的学习兴趣。然而转变传统的填鸭式的教学模式，以学生为主体并结合信息技术教学不仅能通过多种有趣的教学情景激发学生们的学习兴趣也实现了资源共享，课堂上的重难点问题结合多媒体技术的講解可以使得学生们自主进行探究式学习。比如在学习认识平面几何图形的内容时，提前让学生们上网查找平面图形三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形等。让他们在爸爸妈妈的指导下完成一段视频制作，视频中的图片内容可以是从网上下载的平面图形也可以是自手绘的图形，并插入自己的问题作为文字内容。在课堂上让学生们讲解他们制作的视频。
2.运用信息技术突破重难点
数学教学中抽象的几何图形对于形象化思维的小学生而言理解起来难度较大。教师们可以运用信息技术演示抽象图形的旋转、平移、折叠过程，给学生们呈现出生动、形象的图形使学生们在学习课程内容之前就有了直观意识同时也发展了学生的空间想象力，重难点知识也随之变得简单起来。
参考文献：
[1]王庆友.恰当应用现代信息技术提高小学数学教学效率[J].科技创新导报.2015.
[2]梁银健.论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式[J].教育.2016.