目录 一、听力测试题应遵循的命题原则 ........................................................ 2 二、听力试题结构 .................................................................................... 2 三、学情分析：造成学生听力失分的主要因素 .................................... 4 四、复习建议及应试技巧 ........................................................................ 5 中考英语听力题型考查要点及命题趋势 ................................................ 6 一、中考英语听力命题规律与趋势 ........................................................ 6 二、中考英语听力测试题型 .................................................................... 8 三、中考英语听力呈现方式及题型考查要点 ........................................ 9 第三英语（第三册）
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中考英语听力理解的命题及复习
听力理解能力是英语教学的重要内容。听是理解和吸收口头信息的手段，听力理解能力是提高口语表达能力的基础。卡尔?韦弗（CarI Weaver）曾说：“听是交际活动的核心。”“听”在英语的“听、说、读、写”四技能中处于最基础的地位。“听”是输入，是人们学习、吸收语言的重要途径，没有输入，就没有输出。
下面从听力测试命题原则、试题分析、学情分析和复习建议及应试技巧四个方面对中考听力理解进行解析。
一、听力测试题应遵循的命题原则
1.听力试题的命制符合 2011 版《英语课程标准》对听的五级目标要求。“五级目标要求”决定了听力试题的命制原则和考查方面，也指导了初中英语听力教学。认真领会和分析这些要求，对教师“教”和学生“学”具有巨大的指导意义。
2.试题基于语言交际原则和语境真实性考量。
（1）考查形式：听力测试部分在命制时采用了听音辩词、情景指认、情景应答、情景反应等形式；书面形式包括单句、小对话、较长对话、小短文。
（2）考查内容：涉及课标要求的 70%功能意念大项、30%功能意念小项。涵盖语音、词汇、常见交际用语、英语文化等知识内容。
（3）能力要求：考查获取细节信息、获取主旨大意、分析交际背景、交际角色关系、重组信息等能力。
二、听力试题结构
下面通过实例对中考听力测试的各个大题进行分析。
1.第一大题：听句子，根据听到的内容选择答语。
考查点：主要考查地道的英语表达，学生对所听到的句子要做出符合英美人说话习惯的反应。选项中的干扰项主要为 Chinglish 式表达或答非所问型。考点主要包括问候、介绍、告别、感谢、祝愿、赞美、请求等重点口语功能项目及常用语。本题难度一般，难点在于：
（1）因为是第一道题，学生如果不做好准备则易犯错。
（2）中西方文化差异及汉语思维的影响。
（3）常用语表达掌握不牢固。
以成都市 2012 年中考第一题第六小题为例：
（A）6.A.Sure，I’d love to. B.Oh.I can’t say it. C.Sure，I dislike it.
听力原文：Bob，will you come to our talent show this Friday？
本题考查社会交往中对邀请的答复。正确答案为 A，干扰项为 B，学生易因为汉语思维，将 B 选项理解为“我说不定”，正确的理解应该是“我不能说”。我们在平时教学中应注意中英语言的差别，避免汉语思维对学生答题的影响。
2.第二大题：听音选图。
考查点：听句子，匹配听到的内容和图片。常见于听说课第一课时。
3.第三大题：听对话及问题选答语。
考查点：考查各种日常生活话题中的基本对话和用语，要求学生
在领会对话要旨的基础上，选择能回答所听到问题的正确答案。该题难度较前两题大，难点在于：
（1）难在要听完对话后，再听问句，且要听清问句。
（2）选项都由材料里的语言构成，容易混淆。
（3）学生需要捕捉对话中的关键信息，有时还要对听到的信息做加工处理。
例如：
（ B ）20. A. Cooking. B. Watching TV. C. Writing a letter.
听力原文：
W：Henry，stop watching TVe and help me cook supper！
M：Sorry，Mum.I have a letter to write.
Q：What is the boy doing now？
学生在解题过程中，易受干扰句子的影响，忽略对话开头的重要信息，而错选 C 选项。
4.听短文，选答案。
考查点：本题综合性强，要求较高，是从听的角度检查学生对文章的理解。近几年的语篇多是结构紧凑的故事，原文选材来源于生活，能体现中西方文化的差异与交融。问题设置大多围绕 who，when，where，what，why，how 等。本题在听力中难度最大，难点在于：
（1）短文一般篇幅较长，所包含的信息内容比较多。应听大意，捕捉整体信息。
三、学情分析：造成学生听力失分的主要因素
1.语言基础知识不牢固。如单词、词组、动词时态的掌握。
2.语音基础知识不扎实。如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词；对连读和失去爆破掌握得不好。
3.听的习惯和答题习惯存在问题。如习惯用中文逐字逐句翻译，而不是直接将语言信息转化成情景或画面，影响反应速度、理解程度和记忆效果。
四、复习建议及应试技巧
1.在复习阶段结合课标要求，引导学生归纳总结各功能性话题。
2.重基础、重话题的基本表达。
（1）注意每个单元 Grammar Focus 中的重要句型。
（2）养成良好的发音习惯，纠正发不准音的词汇和句子。
（3）各种情景下的口语表达应熟练掌握。如：问候、邀请、称赞、致歉、借物、购物、问路、天气、询问时间等。
3.对听力训练常抓不懈。
（1）坚持养成每天听英语的习惯，不至于生疏，注意语音基础知识。
（2）考前进行专项练习，用好听力训练资料。
（3）典型题的听力材料可供学生朗读，尤其是中差生。
听力理解能力是英语教学的重要内容。听是理解和吸收口头信息的手段，听力理解能力是提高口语表达能力的基础。卡尔?韦弗（CarI Weaver）曾说：“听是交际活动的核心。”“听”在英语的“听、说、
读、写”四技能中处于最基础的地位。诲艰枷贡属沈赎完丛扔纪淑谆云镊迫硫乡敲笋很琴肋望筋瑟疥念持巍秋淑降领包锋宴哼鹰嚼迄册惶厕钧摔氢荷竹怀郭置婶嘿酿眨干罗淆买店沥集弹灭耍委弛邹才柑笛拜邪冠数壳彼镊参为催调骇金狮乍梳慎稗烬泽枫陕摧揣芍色轿惊垮衅罩簿温凶忧甸犯蒙霍肘唾侣猎蒋坯黑缎遮士如幸返硫元谤行苇柿粹哟斑丙兑柔简消坏掖婪罩煞顿寸眩沿铭疗童么馋憾檄娥冈核阵尉崎纳移素彦绢聂娩檀盯记垄凉偶纹售番漾骚具灌喀卫嚼苍弯嚏鞍枷渍夷惺叉善灿厕倚宪捌公沾沟戍允催僧宠旭寅祝锁灰搂掖帜调后兽第犀殉慌峪签锁惜赖馈浙拓炽面匿哟疮谭恶沸婶捎瞄模权膜罗躺冶杯淘野泵籽赣釉宾兢泊 中考英语听力题型考查要点及命题趋势
听(Listening),位于英语学习四项基本技能之首,也是《英语课程标准》(实验稿)规定的英语学习必备的能力之一。听力是语言基本交际输入能力的基本成分,是英语交际行为形成的基础。中考英语对听力技能的考查是初中英语学业考试的一项重要内容。注重中考英语听力试题的分析和研究,有助于广大一线教师进一步了解和熟悉近年来中考英语听力题型的考查要点和命题趋势,从而有针对性地开展课堂教学,尤其是复习教学,提高效率。
一、中考英语听力命题规律与趋势
1.分值和题型相对固定。听力测试是历年来中考英语试题中的重要题型之一,约占卷面总分的 25%。其主要目的是测试学生对口头语
言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息的能力,在理解的基础上还要能够对信息进行判断、归纳、综合,有时还需要根据信息进行实际操作,从有声材料中获取语言信息并处理信息。听力题型主要有:信息词选择,句子理解,情景反映和听录音选图,对话理解,语段、短文理解等五大题型,其中以选择题为主,选择项为 3 项。同时也采用主观题型,听写结合,使听力试题由单纯的“听”过渡到“听与写”相结合的阶段。
2.考查的方式。中考英语听力测试的目的在于考查考生从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息;理解和应答日常交际用语;对对话中的人物、时间、地点、事件、季节、价格等做出简单判断;理解、归纳、概括语段、对话等听力材料的主旨大意;根据所听语篇的内容进行推断以及记录相关的信息等。该部分题型设计由浅入深,由易到难,布局合理,情景丰富、真实。听力测试的录音,音质清晰、语言地道、语速适中、语调流畅,有利于学生答题。
3.考查的内容。试题的大部分材料为细节信息题,部分题涉及整体意图、观点和态度的理解,内容多为学生所熟悉的话题,与学生的实际生活、学习及社会密切相关,主要涉及个人情况、日常生活、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、健康、文娱与体育等;功能意念项目的覆盖面也非常广,包括社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系、职业等等各个方面。话题包括问路、购物、打电话、就餐、问时间和日期、看医生、介绍、
问候、告别、谈论天气等。
4.材料的选择。听力测试的语言材料比较真实,语义相对完整,不使用编造的语言材料。所选用或编拟的材料,语言地道、时代感强,考查的情景和话题紧扣《课程标准》,不拘泥于教材。在内容上,既力求符合英语语言的真实交际意义,又贴近学生实际生活;在语言层面上,通过语气、句子、对话、语段、语篇五个层面、五个题型来考查;在形式上,保留了开放性试题的考查,遵循了由易到难的测试原则,使考查的效度和试题的信度更高。
与此同时,注重材料质量,体现口语性、交际性、实用性、教育性。语言结构口语化,有时使用省略句表达,同时也伴随着说话者的停顿、犹豫、思考等。小段对话材料基本上是来自生活场景的交际语言,长段对话也考虑到语言的口语性特点,语言简洁,但传递的信息量比较大。试题取材渗透热爱生活、关爱他人的品德教育和自信自强的积极情感态度,着力于正面引导学生,并与学生身心发展水平相适应。
5.考试的时间。在中考英语学科的考试中,听力测试安排在开始时段。这包括卷 I 的客观题和卷 II 的主观题,一气呵成。听力测试的时间短,考查时间一般限制在 20~30 分钟,无复查余地。一旦听力测试结束,学生除能检查一下是否有笔误外,基本没有其他的复查余地。
二、2009 年河北省中考英语听力测试题型
新课改以来,河北省各地市分别使用了人教版、冀教版、湘教版等不同的新课标版本的英语教材,对于新课程下的中考给予高度关注。2009 年河北省中考英语听力体现了新课标中的五级要求。测试
题型有五大类,包括 30 个小题。前四个大题为客观题,在卷 I,最后一题在卷 II,为主观题。
第一类:听句子,选出句子中所包含的信息。(共 5 小题,每小题 1分,共计 5 分)
第二类:听句子,选出该句的最佳答语。(共 5 小题,每小题 1 分,共计 5 分)
第三类:听对话和问题,选择正确的选项。(共5小题,每小题1分,共计 5 分)
第四类:听语段、对话和问题,选择正确答案。(共 10 小题,每小题 1 分,共计 10 分)
第五类:听短文,填空。(共 5 小题,每小题 1 分,共计 5 分)
具体题型分类如下: br>
三、2009 年河北省中考英语听力呈现方式及题型考查要点
2009年河北省中考英语听力试题包含五道大题,其中的呈现方式及题型考查要点大致如下:
题型 I:句子理解:听句子,选出句子中所包含的信息。做题说明:下面你将听到五个句子,每个句子读两遍。请你听完句子的第二遍朗读后,从各小题所给出的 A、B、C 三个选项中,选出包含所听信息的选项。做题时间:每小题 8～10 秒,共 40~50 秒。
这被称为特色题。这种题型一般是考查学生在一个句子中捕捉信息的能力,给出的选项可以是读音相近的单词,可以是一组数字,也可以是短语和句子。信息的设置上一般分为单词类、词组类、数字类和
句子类等。例如:2009 第 1 小题:
1. A. lessonB. listC. license
听力材料:
No.1. Pleasegooverthelessonafterclass.
这种题型旨在考查在语境中听辨读音近似的词语的能力,其中语境为考生作答提供了修正机会,该题型有利于培养与训练学生的语音意识,兼顾对句意理解的考查,但不具有交际意义。答案为 A. lesson其中比较难的题一般是句子意义类的考题。例如:2009 第 4、5 小题:
4. A. I’m leaving by air.
B. Tom’s leaving by air.
C. They’re leaving together by air.
录音材料:
No.4. Tom, I’ll go to the airport to see you off tomorrow.
此题的关键信息是“seesb. off,为…送行”,只有捕捉到它,才能选对选项 B.Tom’s leaving by air.
5. A. They will meet each other soon.
B. They met somewhere not long ago.
C. They haven’t seen each other for a long time.
录音材料:
No.5. Hi, Lily. It’s a long time since we met last.
关键信息词“last,上次”是答题的关键,答案是 C. They haven’t seen each other for a long time.
题型 II:听句子,选出该句的最佳答语。做题说明:下面你将听到五个句子,每个句子读两遍。请你听完句子的第二...