摘 要：周庄是一个具有九百多年历史的国家级文化名镇，已被评估为AAAAA级旅游景区，蕴含着丰富的文化底蕴。随着改革开放与旅游业的发展，使沉睡了九百多年的古镇从此热闹非凡。“小桥、流水、人家”独特的水乡风光，每个景点的故事是那么动听迷人……周庄这颗璀璨的明珠以其独特的魅力和深厚的文化底蕴吸引了众多的中外游客。而我们幼儿园立足于人才培养的“素质教育”的标准，园本课程一直以挖掘本土文化为主线展开活动，但由于缺乏一定的系统性，比较凌乱，没有针对性的研究，比较流于形式。面对这一现象，我园根据新《纲要》精神中突出地强调了把教育与儿童发展有机整体来看待的思想，重新确定了课题“本土文化系列化教育活动”来进行研究，让我们的园本课程与幼儿的发展有机地结合起来。而现代教育理念也提出了教育必须顺应幼儿的发展，适合幼儿的年龄特点以促进幼儿全面和谐地发展。我园的“本土文化系列化教育”就是遵循了这一理念：从小班幼儿的参观游览家乡开始，到中班幼儿的说说画画家乡，再到大班幼儿的做做唱唱家乡依次推进，为幼儿的可持续发展奠定了基础。
关键词：幼儿教育； 本土文化； 教育活动
我园的本土文化教育主要是让幼儿了解家乡的文化特色，萌发幼儿热爱家乡的情感。这对于一个刚入园的小班幼儿来说却是一个非常抽象的概念，我们通过组织幼儿参观、游览等直观、有趣的活动，把抽象的教育内容融入到具体的活动之中，让幼儿实实在在地、真真切切地领略家乡的文化特色。我们根据小班幼儿年龄特点，确立了子课题《我看周庄》，围绕子课题，我们组织幼儿参观游览古镇的各个景点，让幼儿看看家乡的美景，了解家乡的悠久历史：如登上宝塔望家乡、“天晓德”赏古玩、博物馆里看历史等等，向幼儿展示了家乡浓郁的文化气息。在参观家乡的小桥时，双桥以其独特的建筑风格给幼儿留下了深刻的印象，几乎每个幼儿都能说出双桥一横一竖、一圆一方的结构特点。在参观家乡的古建筑活动中，孩子们发现了家乡的房子都是飞檐翘角、白墙黑瓦、雕梁画柱这一特色。在参观沈厅时，他们了解了沈厅的建筑风格是江南居民的典范，知道了“七进五门楼、走马楼”是怎么一回事；在参观张厅时，看到了各个厅堂中那线条明快、有着明代简雅之称的家具；在博物馆里，幼儿看到了已经离我们很远的生产工具和生活用具，特别是那距今已有五千多年历史的“中华第一井”……在那一件件古物中去寻思我们家乡在很久以前的故事；当然还数文化街最能吸引孩子们了，文化街上的各种工艺品最能迷住幼儿的眼球：有织土布、草编织品、木工制品、水墨风景画、捏面人、剪纸、编结中国结等，生动地向幼儿展示了我们的民间文化工艺。
通过这一系列的参观游览活动，使幼儿逐渐产生了想进一步了解家乡的愿望。随着年龄增长，幼儿的能力和情感知识等方面也有了一定的发展。于是根据中班幼儿年龄特点，自然而然地产生了中班的课题《说说画画周庄》。孩子们在欣赏过家乡的前提下，开始对一些名人故事、民间传说、童谣、建筑产生了一定的兴趣：如“沈万三的故事”，讲述了沈万三一生传奇的经历，孩子们百听不厌，他们都为家乡有这样一位名人而感到自豪；而许多优美的、朗朗上口的诗歌、童谣，孩子们更是津津乐道，他们兴致勃勃地学着由自己和爸爸妈妈一起创编的诗歌、童谣赞美着家乡；平时，只要一有空，孩子们就会把他们喜欢的家乡跃然纸上，有的幼儿画福安桥，画出了桥四周的四个桥楼，栩栩如生；有的幼儿画沈厅，画出了屋梁上雕刻的“飞禽走兽”，生动形象；有的幼儿画张厅，画出了“船从家中过，轿从门前进”的又一特色；有的幼儿画双桥，把双桥一横一竖、一圆一方的特点画得形象逼真，甚至要和陈逸飞爷爷画的双桥媲美。由此可以看出，只要遵循了幼儿发展的规律，就会让幼儿产生一定的兴趣。
在本土文化系列化教育活动进一步的推进下，孩子们的要求也不断地提高了，他们的动手能力也有了一定的发展，不再满足于说说画画周庄了，他们希望用自己的双手来做一些家乡的景物与工艺品，文化街上的手工艺品成了孩子们向往学习的目标。而根据大班幼儿的年龄特点确立的子课题《做做唱唱周庄》正好满足了孩子们学习的需求。孩子们通过利用家乡特有的自然材料和一些废旧材料，运用剪、贴、撕、等多种方法，学习制作家乡，从而进一步体现家乡质朴、典雅的气质。如用家乡的种子、芦苇黏贴的“小桥、流水、人家”不仅美观，而且非常富有诗情画意；在美工活动《蓝印花布》、《学做中国结》中，孩子们亲手制作了具有浓郁江南特色的手工艺品；我们的活动还带着一定得随机性，比如当孩子们学会编纸绳时，我们就用纸绳来盘贴一些周庄的景物；逢年过节时就组织幼儿做一些喜庆的工艺品：编结简单的中国结、制作红灯笼等这既满足了幼儿的兴趣，也充分发挥了幼儿的创造思维。同时我们还自编了许多赞美周庄的歌曲，让孩子们哼一哼、唱一唱，孩子们在这样的氛围中学习更主动、更积极了。
著名教育家陶行知说：“社会即学校”，周庄这个优雅的充满浓郁文化气息的江南古镇为我们提供了一个宽阔的教育平台，她开阔了幼儿的视野，使幼儿更多地想了解周庄。“本土文化系列化教育活动”经过三年的磨合，使它真正地与幼儿的发展融合成了一个有机的整体。“本土文化系列化教育活动”正是从一开始的参观、游览活动引起了幼儿情绪上的兴奋，从而大大激发了幼儿的学习兴趣，积极投入到说说、画画、做做、唱唱系列活动中，孩子们在活动中不断体验家乡美好的人文景观，继承和发扬家乡的传统文化，在孩子们稚嫩的心灵上播撒爱的种子，萌发了孩子们热爱家乡的美好情感，体会家乡人民的勤劳和智慧。
“藏在深闺无人识”的周庄随着旅游业的兴起，她的价值也随之被人们认识。著名古建筑家罗哲文说：“周庄不仅是江苏的一个宝，而且是国家的一个宝”。因此，我们要竭尽所能挖掘和发挥周庄的一切教育资源，并引发其中的教育能量，为我所用，为幼儿教育所用！
