我最担心的是教育。教育是百年树人，如果中国的教育再不改变，人种都会退化，这就像土豆要退化一样，因为你教育出来的学生，再过十年，他就是老师，然后他再接着用这一套方法去教育下一代，这样一代一代下去的话，教育就是在不断摧毁人。家长们都喜欢说一句话，叫“不要输在起跑线上”，实际上中国的孩子已经输在起跑线上了。中国现在的教育，从幼儿园开始，传授的就是完全扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义，教育没有别的目的，就只是奔着升学去，而且现在的学校两极分化特别明显，如果进不了所谓的重点，其他的那些学校就变成了放羊的学校。
——资中筠（木 云荐自2012年8月2日《南都周刊》）
随着撤点并校和移民并村进程的发展，农村人口向中心城镇集中居住的趋势进一步明显，留守在自然村落的人生活境遇进一步恶化，暂时被保留的教学点的教学状况更加令人担忧。目前的移民并村和撤点并校政策，显然无意于也不利于稳定农村人口，农村空心化的趋势还会持续。
——北京师范大学教育管理学院副教授余凯的一份调研报告的总结词。摘自《一个国家级贫困县撤点并校的十年》一文（徐艳兰荐自《中国新闻周刊》2012年第7期）
教育一直在面对一个天然的挑战：用昨天的知识，教今天的孩子过明天的生活。我们知道，昨天的知识只有被重新注入新的内涵，才有可能用来教今天的孩子；即使把人类的知识都教给了今天的孩子，也不等于就教会了他们过明天的生活，尤其是过明天的幸福生活。这就意味着，教育事业注定是一个充满理想、挑战的事情。
——莫建明（广东省佛山市南庄中学校长。摘自网络）
浅阅读，是一个危险的信号。网络时代让我们的阅读发生了巨大的变化。当阅读变得过分轻松、方便时，我有一个担忧：浅层的浏览会不会从此代替专心致志、费点劲儿的思考，久而久之成为人们的一种习惯……人们看似夸夸其谈、无所不知，事实上却缺乏深入的、系统的、一贯的思考。
——王 蒙（熊春阳荐自2012年8月3日《人民日报》）
我常跟学生说，检索能力是很容易学会的。全世界的图书都在一个“云”里，将来稀缺的是独立思考、批判精神，不依附于前人、古人，不盲从于社会，时髦不能动。
——陈平原（摘自2012年7月14日《文汇报》）
一方面，困境或意外发生后，我们会感叹自救训练及逃生课太少；另一方面，有这样的训练及逃生课，太多的人又心不在焉。即使学校组织相关的逃生训练，因为不会列入高考、升学考核，学生多是将其作为一种游戏方式，缺乏足够的体会与重视。这种逃生知识用时方恨少的现象，值得教育部门、媒体和社会有识之士共同关注。
——卞广春（熊春阳荐自2012年7月25日《中国青年报》）
包容永远胜于排斥，建设永远胜于批判——排斥和批判是一种拒绝性的选择，包容和建设是一种成就性的选择。学生，需要教师更多的包容和建设。
——鲁小宁（江西省九江市同文中学高级教师，2001年获教育部“全国优秀教师”称号。摘自作者博客）
就要开学了，不少家长打来电话询问新学期是否还教他们的孩子，可是我无可奉告，因为学校不实行循环教学，谁都不知道自己新学年会教哪个班，弄得老师和家长都有点人心惶惶的感觉。作为老师，我们多么希望学校实行大循环教学啊！那样无论是对老师的专业成长还是对学生的长远发展来说都应该利大于弊。老师可以利用暑假好好钻研新学期的教材，深入研究班里的每个学生，开学后就能有的放矢进行教育教学工作。可是如今几乎年年换个班，一个班将近八十个学生，老师年年都要花费好多时间与精力去认识、了解新接手的学生；而且教好了这个班，下学年还不知道“花落谁家”呢，这大大削弱了老师的积极性。
——刘美芳（江西省兴国县实验小学）
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