“一粒沙里见世界，一朵花里见天堂。”万物生灵都蕴涵着丰富的智慧，想要获得这些智慧，你首先要融入自然。远离各种物质的诱惑，让心回归自然的本真与素朴。在山林中，在田野上，在菜圃里……去看、去闻、去倾听、去劳作、去感受，你无需刻意揣摩思索，享受自然的过程就是逐渐领悟生活，获得智慧的过程。
恒星培训学校的校长深谙此道，他说：“什么是学？学就是玩，玩就是学。”他把学校里从小托班到学前班的孩子们全都带到农场里去玩，在农场里他们可以种玉米、拔萝卜、摘草莓、观察各种蔬菜、亲近小动物。跟自然中学习不像在教室里背诵诗歌一样，短时间内就能有所收获，它是一种潜移默化的影响。这种影响一旦产生了作用，将会让孩子受益终生。
植物·感恩
在农场里有一项内容是教孩子们种玉米。所有的孩子都吃过玉米，但几乎没有人知道玉米是怎么长大的。当得知可以亲手种玉米时，孩子们都兴奋了起来。老师讲解了种玉米的步骤，紧接着孩子们就开工了。孩子们接过老师发的种子，像握着宝贝似的，小心翼翼地保护着。挖坑、放种子、埋土、浇水，每个步骤他们都记得清清楚楚。虽然他们干得不熟练，但那股专心劲，让随行的家长们感到欣慰。种完玉米，他们认真地记着自己种的玉米所在的位置，盼望着下次再来农场时能见到自己的玉米种子长出小苗。
如果一个孩子能伴随一粒种子的成长，并且在种子成长的过程中投入自己的精力与爱心去呵护它，我想这个孩子在以后的岁月里会更加懂得感恩父母。当他每天认真浇水，关心种子是否能够发芽时，如果妈妈告诉他“当你还在我的腹中时，我期待着你的健康降临，比你此刻关心种子是否能发芽，在情感上还要强烈许多倍”，孩子虽然不能深刻体会母亲当时的心情，但是也能有所感知。当孩子担心长出的小苗会被太阳晒坏，担心雨水把小苗淹死，担心虫子会来吃小苗，有一天他或许会想到爸爸妈妈对自己的担心也如这般。
让孩子去关心另一个小生命的成长，它可以是一株植物，一个小动物，或者是一只昆虫，孩子在付出爱后才会更加珍惜得到的爱。但孩子的领悟能力毕竟有限，家长要在恰当的时候对孩子进行有益的启发和引导。孩子兴起种了一盆花，家长往往习惯帮助孩子护理这盆花，这种大包大揽只能让孩子成为观赏者。看一棵花的成长和呵护一棵花的成长所产生的作用是大不相同的。家长要放手让孩子自己来做，给予孩子正确的指导、提出建议、或者在他忘记照顾花朵的时候提醒他。
食物·分享
在草莓棚外发生了这样一幕。莹莹和姗姗谈论着彼此摘的草莓。姗姗发现莹莹摘的草莓又大又红，而自己摘的草莓则很小，有些还不太红。她看起来有点难过。莹莹注意到了姗姗情绪上的变化，于是就从自己的盒子里挑了几颗红红大大的草莓放到姗姗的草莓盒里。姗姗的妈妈看到了，赶忙过来阻止，说莹莹好不容易摘到几个大草莓，给了姗姗自己就没的吃了。莹莹笑着说我的盒子里还有很多红草莓呢。
我对莹莹的妈妈夸赞她的孩子很懂事，她说孩子就应当懂得分享。莹莹三岁多的时候，已经懂些事情了。当莹莹吃东西时，妈妈会对她说：“宝贝，咱们一起分享好不好？妈妈也想吃。”莹莹虽然不知道什么叫分享，也有些舍不得，但是了解到妈妈想吃，就分了一点给她。妈妈接到食物后会夸赞莹莹是个孝顺的乖宝宝。和其他小朋友在一起的时候，如果莹莹有吃的东西，妈妈会让莹莹和其他孩子一起吃。在这样循循善诱地引导下，莹莹变得很乐意与周围的人分享食物。
莹莹的妈妈对孩子正确的教育方法很值得家长们去学习。她的方法的正确性不仅体现在引导幼年的莹莹学会与周围的人分享，也体现在对教育时间的准确把握上。孩子在三岁以前没有你我的概念，他们需要在这段时间建立好无权的思想。在此期间家长要做的是让他们看到分享的美好，无需刻意鼓励孩子去与人分享。三岁以后，孩子逐渐有了你我的认识，这时家长再有意识地教育孩子与周围人分享自己的东西，才是符合孩子发展需要的。
从学习分享食物到乐意分享食物，心态上的转变，让孩子体会到了分享的快乐，继而他会愿意与人分享更多的东西。在与他人分享的过程中，他获得了厚实的幸福感，心胸也会因此变得更加开阔。
动物·大爱
喜欢小动物似乎是孩子的天性，当孩子们看到农场里的小动物后，都不由自主地想要靠近它们抚摸它们。农场里养了一群羊，几乎所有的羊在看到孩子们跑向自己时都吓得躲回了圈里，只有一只小羊除外。它很温顺，也不怕生人，依然悠闲地休息着。孩子们围住了小羊，纷纷伸出手抚摸它。一只只小手触摸到柔软的羊毛，愉快的感觉让孩子们的脸上绽开了灿烂的笑容。
孩子们抚摸小羊的情景让我想到了可可西里的藏羚羊。那里的藏羚羊面对的是一双双充满贪欲的眼睛，以及残忍可怖的杀戮。我至今依然记得一个让人心酸的画面—— 一只年幼的藏羚羊依偎在死去的妈妈的身边，想要吮吸妈妈的乳头。为什么这些人会如此地残忍？是因为他们的心中没有爱吗？也许很多屠杀藏羚羊的猎人只是想通过卖藏羚羊的皮赚更多的钱让家人衣食无忧。他们不是没有爱，只是他们的爱太狭隘了。
孩提时代，一个人很容易对周围的万物生出爱怜之心。如果家长和老师不去鼓励这份爱心，爱心很可能会随着年龄的增长，阅历的增加，思想的逐渐成熟复杂，变得越来越小，小到只爱自己最亲近的人，甚至只爱自己。把孩子培养成栋梁之才或许很难，但是牢固并且不断扩大孩子的爱心并非难事。让他爱护身边的一花一草，他不会以强凌弱；给他提供亲近动物的机会，他会感动于其他物种间的友爱；带他一起劳作，他会懂得珍惜别人的劳动成果……想让孩子在成年以后拥有更大的爱，家长和老师们就要有意识地对他进行爱的教育。
从爱自己最亲近的人到爱万物生灵，从小爱到大爱，自然中蕴含着爱的智慧。走近自然就是投入博爱者的怀抱，在自然中成长才有机会领悟爱的真谛。
