《大象的耳朵》活动设计
李珍珍 【教学目标】
1. 通过比较、形声字、字源探析以及联系上下文等方式认读“似、耷、咦”等 9 个生字；学写“扇、慢、遇”等 8 个汉字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3.抓重点句理解课文内容，根据故事内容提示，想象小鹿、小马和小老鼠会对大象说什么，怎么说？在情境中迁移运用问句。
【教学活动设计】（第一课时）
一、揭题。
1.课前游戏猜动物的耳朵。
2.揭题。今天我们要学习一篇新的童话故事。19.大象的耳朵 （师板书课题，齐读课题。）
板块二：检查预习
认读生 字 1.检查预习情况，出示预习要求：
读准字音,读通课文。
2.学习多音字 （1）出示句子：
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
学生自己读句子，从而发现这两个句子里有多音字。
（2）掌握多音字“扇、似”的用法。
表示一样东西，读第四声。出示实物扇子。用扇子来扇风（动作），表示一个动作，读第一声。
（3）通过回顾学过的古诗、组词的方法，掌握多音字“似” 观察结构
写好生字 写字：学写“扇、痛、遇”。
（1）.聚焦结构，出示辅助线，发现写好左上包围右下的“扇、痛”的特点：上面偏旁部分窄一点，被包围的部分稍微向外突出。
（2）.教师范写，学生观察后练写。
（3）.出示辅助线，发现写好左下包围右上的“遇的特点：包围的底部走之要写伸展，托住上部。
（4）.教师范写，学生观察后练写。
（5）.点评。
3.学习“竿、痛、烦、舞”四个生字 （1）出示带有四个生字的长句子，请学生自己读。
大象用竹竿把耳朵撑起来后，可是耳朵眼儿里经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
（2）指名读。
（3）交流识字方法。
痛：外面是病字框，表示和身体病痛有关。里面是甬，表示读音。竿：上面是个竹，表示和竹子有关，下面是个干，表示它的读音。这两个都是形声字，可以根据它的字形来理解它的字意。
烦：页表示大脑袋，左边是个火，大脑袋都冒火了，烦不烦啊？ 舞：出示“舞”的艺术字，“舞”字就像一个人在跳舞！
4.学习耷拉 （1）出示第一段。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（2）学习耷拉：放大耷拉 理解意思：谁知道耷拉是什么意思？（预设：垂下来的，挂下来的。）
全班一起做一做耷拉。
（3）板贴“耷拉”：大象的耳朵耷拉着，我们把“耷拉”请到黑板上。
（4）学习“竖着”：跟耷拉相反，耳朵应该怎么样？（板书“竖着”）
板块三：阅读感 悟
朗读激趣 1.初读课文，感知烦恼。
大象耷拉着耳朵出门去，可是却遇到了烦恼。请学生快速读一读课文，它的烦恼是什么？ 指名说。（预设：大象遇到的烦恼是耳朵耷拉着，大家都说它的耳朵有毛病。）
2.再读课文，找到问句。
出示第二遍读的要求：
读读课文，在文中找一找：
大象遇到了谁？小动物看到大象耷拉的耳朵，有什么疑问，把问句用“_____”画下来。
3.交流反馈。
（1）大象遇到了谁？（遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠），教师随即板贴小动物头像。
（2）小动物都问了大象什么？ 根据学生回答，随即出示小兔和小羊问的句子。
4．找到两个问句的共同点。
小兔和小羊遇到大象，都和大象说话了。请学生读读他们俩问的话，找一找相同点。
（预设：他们都提到大象耳朵是耷拉着的。他们都说大象的耳朵有病。）
小兔和小羊为什么都这么问大象呢？引导学生观察三个小动物的耳朵，感受他们的耳朵都有各自的特点。
（预设：大象的耳朵是耷拉着的，小兔和小羊的耳朵是竖着的。）
5.指导朗读小兔说的问句。
（1）小兔问大象时，会是什么表情呢?（预设：觉得奇怪，瞪大充满惊奇的眼睛，满脸疑惑，皱着眉头……）
（2）指名朗读小兔问的话。
（3）评价朗读：你从哪些词语听出疑惑？ 聚焦读好问句的关键字词：“咦、怎么”。读“咦”时声音响一点，微微往上一扬，疑惑的语气就有了。
（4）全班齐读。
6.指导朗读小羊说的问句。
（1）引导学生发现小羊的问话和小兔的问话有什么变化？句末多了一个“呢”字。
（2）指导学生读好带有“呢”的问句。
（3）男女生读。
（4）分角色朗读 2-8 段。
老师读旁白，女生做小兔子，男孩子做小羊，一位同学读大象。注意读好问句。
8.迁移运用问句。
（1）小兔和小羊碰到大象，都提出了问题，小鹿、小马还有小老鼠，会怎么问呢？请学生选一个喜欢的角色，问一问大象。
（2）师生对演。老师戴头饰扮演大象，耷拉着大耳朵，边走边和小动物对话。
预设：
师：你是谁？看到我耷拉的耳朵，会问我什么？ 生 1：我是小老鼠，大象啊，你看我们的耳朵都是竖着的，你的耳朵一定有毛病啦，赶紧去看医生啊。
生 2：我是小鹿，大象啊，你看我的耳朵是竖着的，你的怎么是耷拉的啊？是不是有病啊？ 9.借助板书总结回顾。
大象耷拉着大耳朵出去，碰到小兔子，小兔子说它的耳朵——有病。遇到小羊，也说它的耳朵有毛病。碰到小鹿、小马和小老鼠，都说它的耳朵有病。所以大象很烦恼，它想把耳朵——竖起来。大象是怎么把耳朵竖起来的呢？结果怎么样呢？课文是怎么写的呢？下节课再来学习。