摘要： 实践教学是培养学生创新能力的重要组成部分。“大学生创新性实验计划”的实施对于高校本科生的学习主动性和创造性，增强学生的创新精神、创新能力和综合素质具有重要作用。结合石河子大学生命科学学院的人才培养目标，以及生物科学和生物技术专业的特点，对开展“大学生创新性实验计划”管理过程中存在的问题进行了探讨，提出解决的建议，为“大学生创新性实验计划”的有效实施和长效管理建立参考。
Abstract： Practice teaching is an important part of training student innovation ability. The execution of "Student Innovative Experiment Project" plays important roles in student initiative and creative learning and enhancing of innovative spirit， innovative ability and comprehensive quality. Combining with personnel training goals of life science college of Shihezi University， as well as the professional characteristics of biological science and biological technology， this study discusses management problems in the process of "Student Innovative Experiment Project"， and puts forward to some suggestions. This study establishes the reference for effective implementation and long-term management of "Student Innovative Experiment Project".
关键词： 创新性实验计划；过程管理；长效机制
Key words： Innovative Experiment Project；process management；long-term mechanism
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）31-0249-02
1 背景
实践教学是培养学生创新能力的重要组成部分。在高等教育中存在一些典型的问题，如：不重视实践教学、学生动手能力较差、创新意识弱等，为此，各高校和教育部均实施了“质量工程”项目，“大学生创新性实验计划”也由此产生，在学校层面和教育部层面，大学生创新性实验计划均是“质量工程”的重要组成部分，该计划实施的目的在于解决在高等教育教学中存在的诸多问题，从根本上重视实践教学环节，探索并建立相应的教学模式，强调学生学习的主体地位，加大创新性实验改革，全面调动学生学习的积极性和创造性，激发学生的创新思维，提升学生的创新能力和全面综合素质。该计划的实施对于推动高等教育教学改革，全面推行创新人才培养工作具有重要意义。
石河子大学生命科学本科专业课程有一个共同的特点：实践课程占有较大比重。根据石河子大学“大学生创新性实验计划”的实施原则，我院该计划的实施也逐渐开展和深入，随着科技和社会的快速发展对学生不同的要求，在运行机制、管理方式等方面需要进一步探索。
参与该计划申请的学生以本科二、三、年级的学生为主，学生以组织一个团队的形式进行共同申报，团队人员一般在3至5人，要求学生有一定的空余时间，对于科学研究具有浓厚的兴趣，有较强的独立思考科学问题、设计实验过程、实施实验计划的创新意识和能力。申请团队设置一名负责人，负责计划项目的组织实施。每个项目均需要一名指导教师对计划项目进行指导，但是计划实施的主体仍然是学生，学生自主进行选题、设计、实施等过程，指导教师起到引导的作用。
从近几年的申请情况来看，我院申请对象总体以二、三年级的本科生为主，并且有向低年级发展的趋势，近几年有些一年级的学生对该计划的热情十分高涨。我院“大学生创新性实验计划”项目根据大学“质量工程”项目对该计划的规定进行申报，申报有两个层面，一个是校级，每项经费1500元左右，另一个是国家级，每项两万元，其中教育部拨付一万元，学校给予配套一万元。以上两个层面的经费均由学校从专项经费中设立。除此之外，每个计划均配备了一名指导教师，有些项目可能是教师科研项目的一部分，教师也可以从科研经费中给予一定的经费资助用于完成计划的实施。
2 计划实施过程中存在的主要问题
2.1 学生选题盲目 申请计划项目的主体是本科二、三年级的学生，学生基本没有接触到一些前沿的科学研究，对于科学问题的提出还存在一定的盲目性；无法突出创新性的科学问题，或是提出不具有可操作性的科学问题。同时，计划要求配备一名指导教师，有些教师从自己的科研领域出发，设定的题目和内容是自己科研内容的一部分，或自己科研内容的延伸。因此也就限制了计划项目培养学生创新思维和创新实践能力的这一目的。
2.2 缺少有效的计划实施平台 “大学生创新性实验计划”是本科教学的重要组成部分，同时对于学生科学素养和创新能力的培养十分重要，因此也就决定了计划具有教学和科研的双重性质，计划的实施既是教学规律、教学模式的探索的过程，也是对学生科学研究潜力培养和挖掘的过程。但是在计划实施过程中，以往的教学模式很少开设学生科研素养的课程，没有成熟的教学体系，缺乏一个有效的教学平台。此外，计划是学生进行自主科学研究的过程，计划团队的组织受多个因素的影响具有一定的随意性和自发性，这样就不利于计划的有效实施。 2.3 缺乏有效的评价机制 “大学生创新性实验计划”的实施，各高校及具体学院都制定了一些评价的标准，这也保障了计划的顺利实施和健康发展。在我院计划项目实施的评价过程中，基本上是请学院一些相关的专业教师作为评委，各个项目进行答辩汇报，并进行结题验收，有些没有取得较好实验结果的项目可能就很难结题。大学也制定了一些奖励办法，如以学生作为第一作者发表的文章版面费有学校专项经费支出等。但是在这样的评价过程中，难免会造成学生重结果、重论文、轻过程、轻质量的状况，这样自然达不到培养学生实践动手能力和创新思维能力的目的。
3 计划实施建议
3.1 重视选题过程的管理，严把项目筛选。结合导师和我院实际 我院是基础学科学院，导师众多，科学研究发展的十分迅猛，因此，大学生创新实验计划的选题实施可结合我院导师和科研的实际，重在选题的引导。具体可以采取学生根据感兴趣的领域自主选题和选择导师，与导师提出题目，学生个人自主选择相结合的模式。大学生创新实验计划的实施主体是学生，学生根据已经积累的专业知识、创新想法和感兴趣的方向自主练习导师进行计划项目的申请；同时，鼓励我院各专业导师根据自己的科研领域，提出合适的题目和框架，让学生选择并自己完成包括组织实施计划、实验安排、实验设计等所有的申请书内容，导师从选题阶段一开始就积极参与到计划项目的申请中，对计划项目进行全方位的引导。这样的方式，不仅可以培养学生的自主创新能力，还能够保障题目的质量和计划的顺利实施。
3.2 加强执行过程的管理 在大学生创新性实验计划实施过程中，为保障项目研究质量，学院实施了要求项目组定期向导师进行项目实施情况汇报；利用项目中期检查，邀请多为专家作为评委对项目实施情况进行评价并提出后续研究建议；同时要求参与计划项目的所有学生都要进行详细实验情况、实验中出现的问题等的记录；另外还要求学生在指导教师的监督和指导下，认真撰写中期检查报告。通过这些管理的实施，可以对计划项目的实施细节有一个详细的了解，从而确保计划项目顺利、高效的完成。
3.3 理性看待项目结题，重在过程实践 大学生创新性实验计划的实施目的在于锻炼学生的实践动手能力，培养学生的创新思维和创新能力，因此，计划项目的实施重在学生的实验过程，而非以实验结果论成败，要理性看待项目结题。在计划项目结束后，能顺利达到预期实验结果的固然值得赞扬，但是，也存在一些特殊情况，如部分计划项目团队经过了辛苦的努力，并没有达到预期的结果，或是只取得了部分实验结果，甚至个别的没有取得任何实验结果；或者在计划项目实施过程中不断的修改实验方案，到结题时间了仍然没有摸索出合适的实验方案等等。但是要让学生体会实验过程、理解团队合作是最重要的，只要付出了努力，切实切身体会了实验过程，就值得肯定与支持。同时，对于项目的总结与交流也是非常重要的，通过项目交流，能够扩大计划的受益面和计划在学生中的影响力，更有利于建立创新人才培养体系和提高“质量工程”项目的效果。
3.4 建立有效的激励制度，保障项目长效实施 为保障大学生创新实验计划的长效实施，建立有效的激励制度不可或缺。在我院的实际情况中，计划项目结题验收后，项目就结束了，没有对项目进行一个全面而准确的评价以及激励。可以在进行评价的基础之上，实施有效的激励制度。在学生层面，将大学生创新实验计划纳入实践教学体系中，并进行包括学分、成果等认定；在教师层面，可以考虑给予获得优秀项目的指导教师一定的奖励，同时将计划项目列为实践教学的重要组成部分；从而大大提高学生和老师参与大学生创新实验计划的积极性和保证计划项目的实施效果。
4 结语
“大学生创新性实验计划”的实施，大大提高了我院学生的实践动手能力和创新思维能力，很多学生因为参与计划的实施获得了很好的实践锻炼和科学研究训练而被保送到国内一流大学读研究生。在今后的实施过程中仍然需要进一步对实施过程的管理进行探索和完善，随着大学生创新实验计划过程管理、激励机制的不断实施和完善，越来越多的学生和教师将从中受益，教学改革将不断深化，教学质量将不断提高。
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