那一年，青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了，他做了一个教文学的老师。拿捏着自己从最新的教育学书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们身上试验着。 “如果感觉到幸福你就拍拍手。”德皮勒大声对所有人说，这种方法要激发他们的想象力和敏感性，让他们学会表达。
孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍。德皮勒的视线，如手提摄像机镜头一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩子脸上——他是那样的面无表情！
德皮勒又重复了一次，男孩依旧没有表情。
“你叫什么名字？”德皮勒开始冒火。
男孩一声不吭，表情甚至有些愤怒。德皮勒又问了一句，他还是不说话。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯。”德皮勒深深倒吸了一口气，终于克制下来继续课程，慢腾腾地布置了俄文题目：幸福。
下课之后，詹姆斯被德皮勒老师叫到了办公室。他亲切地嘱咐：“为什么不和大家一起做呢？下次不可以，知道吗？”
男孩沉默地点头。一直到他回教室，他的右手始终放在口袋里没拿出来。
德皮勒老师心想，嘿，我遇到一个脾气倔强的孩子。
詹姆斯又惹事了，他和另外一个男孩打架了。德皮勒老师赶过去的时候，争执已经结束。詹姆斯全身都乱糟糟的，唯一不变的是，仍把手放在口袋里，站着不动，满脸通红。
“你又怎么了，詹姆斯？”詹姆斯毫不理睬，转身跑掉了。
“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦！”有一个女生这么说，德皮勒老师心猛然一缩。
第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台说：“我们重复一下昨天的互动好不好？”
“好！”
“但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。来，老师先带头！”德皮勒老师带头跺起来，非常地用力，看上去却非常滑稽，因为他是罗圈腿。
一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其中，德皮勒老师听到最特别的一个声音，那是詹姆斯发出的。因为詹姆斯那天跺脚的声音是最大的，并且眼睛里含着泪。
德皮勒老师在詹姆斯的俄文作业上打了有史以来第一个99分，后面还附加上了一段话：“为什么没有给你满分，是因为你因为身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你注意到，你的德皮勒老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有老师的不幸之外的幸福。所以，他选择做了平凡的文学老师，却仍然认真、快乐地生活。”
是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈了自己心里的伤痕，现在，又治愈了一个小小的心灵。
