黑龙江省高职院校专业设置与产业结构研究
摘要：区域的产业结构是高职院校专业设置的基础，专业是产业发展的支撑。高职院校要以区域产业结构为基础进行专业设置，根据区域产业结构优化专业结构，整合专业结构，为提升区域产业结构服务。
关键词：专业设置;产业结构
高等职业教育与区域经济的发展是相互支持的。一方面，高等职业教育为区域经济发展培养高技能应用型人才;另一方面，区域经济的发展又推动了高等职业教育的发展和办学质量的提高，为高等职业教育提供了有力的支持。
一、高职院校专业与专业设置的内涵
所谓专业，就是根据学科的不同分类以及社会的分工需要，专门进行知识研究和教学的基本单位。对于高职院校而言，由于培养的对象是国家紧缺的技术性人才，其专业设置更应该符合社会需求，更应开设贴合学生实际的技术性课程，不断为社会和国家输出紧缺的技术性人才。高职院校由于具有职业性和区域性的特征，其专业主要是依据区域经济发展对高技能应用型人才的需求，依据行业的职业岗位群对专门人才的职业能力要求和职业标准等需求而设置，专业更突出职业性，重视职业能力和职业素质的培养。通常来讲，高职专业设置原则有如下几个：首先，高等职业院校的课程设置和调整要符合国家、地区产业结构;其次，高等职业院校的课程设置和调整，其框架要科学合理;再次，高等职业院校的课程设置和调整要与时俱进;最后，高职教育的课程设置和调整要遵循教育部等相关部门发布的标准。
产业结构，亦称国民经济的部门结构。国民经济各产业部门之间以及各产业部门内部的构成。社会生产的产业结构或部门结构是在一般分工和特殊分工的基础上产生和发展起来的。研究产业结构，主要是研究生产资料和生活资料两大部类之间的关系;从部门来看，主要是研究农业、轻工业、重工业、建筑业、商业服务业等部门之间的关系，以及各产业部门的内部关系。影响产业结构调整的因素主要包括需求因素、供给因素和环境因素等。目前，知识及技术的创新、技术进步、高新技术的涌现是产业结构调整最主要的动力，产业结构的调整对于推动区域经济增长方式的转变、优化产业结构、提高核心竞争力具有重要的意义。
二、高职院校专业设置与产业结构关系
高职院校的专业设置的关键在于产业结构。产业发展的速度和侧重点不同，专业发展程度不一，需要专业人员的知识背景和工作技能也是各自不同;产业结构适应又作用于高职院校专业设置。高职院校的专业设置也反作用于产业结构，在此期间，高职院校也应该主动适应和接受随着社会发展的产业结构调整;高职院校专业设置影响区域产业结构。随着我省经济社会的发展，经济结构不断调整，产业结构也处在调整优化的过程中，高耗能的产业相继淘汰，新兴产业迅速发展。
三、黑龙江省产业结构
黑龙江省虽然资源丰富，但其粗放型的经济增长方式没能有效节约的利用资源，这不仅造成资源的浪费，而且长期以来严重制约着黑龙江省产业结构的调整。2012 年以来，黑龙江省产业经济结构保持了逐渐高级化的特征，传统能源工业逐渐衰退导致第二产业比重进一步下降，现代农业的发展使得第一产业比重有所上升，第三产业仍保持较快发展趋势，成为拉动区域经济的最重要动力。从 2014—2015 年黑龙江省产业结构变化的情况看，逐渐高级化的特征较为明显，传统能源工业比重进一步下降，第三产业仍保持较快发展趋势，现代服务业比重不断提高。从目前来看，黑龙江省在产业結构升级换代的过程中已经出现了许多积极的变化，但是从经济发展的角度来看任重道远。从未来的发展来看，产业结构不断优化升级是未来黑龙江省经济结构调整的一个主要特点。
四、黑龙江省高校专业设置情况
截至2017年，黑龙江省共有普通高校82所，其中，高职院校43所，国家示范（ 骨干）高职院校7所，省级示范（骨干） 高职院校13所。学科专业设置涵盖了2012年教育部颁布的 《普通高等学校本科专业目录》中的理学、工学、农学、医学、哲学、法学、文学、教育学、历史学、经济学、管理学、艺术学等12个一级学科门类。有资料显示，2016年黑龙江省高校在校生人数最多的前 5个专业分别为： 财经大类 （占在校生的比例为 15. 61%） 、土建大类 （13.95% ）、制造大类 （12.56% ）、医疗卫生大类 （10.33% ）、文化教育大类 （9.66%）。
黑龙江省在新材料、生物、新能源装备、新型农机装备、交通运输装备、绿色食品、煤化石化、矿产经济、林产品加工业、现代服务业等十大重点产业，迫切需要黑龙江省高校大力培养相关高素质人才，服务于地方经济。
五、高职院校专业设置与产业结构的互动发展
立足地方经济，开设符合市场需要的专业。黑龙江省部分高职院校开设第三产业相关专业的最重要目的在于开设成本较低，前期投入少，投入效果明显，部分学校的盲目性更加加剧专业设置的不合理性。高职院校开设专业应掌握未来黑龙江经济产业发展方向，尽量兼顾产业发展重点来设置专业，并适当考虑其他行业的需求。
因为专业的调整速度一般会晚于产业的发展，所以人才培养具有一定的滞后性。高职院校的专业设置就必须具有一定的超前性，始终保持和产业的发展同步。
黑龙江省产业结构也处于时刻变化之中。所以高职院校的专业设置也不能一成不变，增设部分朝阳产业，优化或者调整部分被市场淘汰的专业，确保专业设置和地方产业结构保持高度的同步性和一致性。
第一，努力建立稳定的校外实训基地和良好的校企合作伙伴关系。现在的高职学生，理论学习是他们的弱项，这是由其成长的历史原因造成的，所以高职教育的最终目标是让他们学会怎么做，如何做，操作是他们重点掌握的内容。校外实训基地使他们操练的场地，只有，在实践的战场上才能提升学生实际操作能力。
第二，加大黑龙江省高职教育实训基地建设的力度。
实训基地建设的规模速度，取决于政府、地方、院校的资金上的支持。所以依托于地方经济，也依赖于地方经济的投入，高职院校的实训基地才能成规模、成系统。
第三，加大示范性高职院校建设，引领高职教育发展。建设示范性高职院校，往往具有事半功倍的作用。
第四，教师是高职院校开展教学活动的重要纽带和桥梁，不但要求教师要明确自己的
位置、端正自己面对家长的态度，努力和家长平等沟通，和他们做朋友，除此之外，教师还需具备基本的家校合作常识，注意家校合作中的技巧。
高职院校的专业设置是一个系统工程，需要在深度调研和充分论证的基础上，结合学校的办学定位和发展目标，与区域产业结构相适应，统筹兼顾，科学规划，循序渐进地设置专业。高等职业教育要针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，凸显高等职业教育特色，才能为服务地方经济做出贡献。
参考文献：
[1]曲伟等.黑龙江经济蓝皮书[M].社会科学文献出版社，2012.
基金项目：黑龙江省高等教育学会"十三五"高等教育科研课题《黑龙江省高职院校专业设置与产业结构的适应性研究》成果。