摘 要 随当前我国独立学院的逐步兴起与发展，其中的师资配备已经由“老龄化”逐步转化为新生代的青年教师，作为独立学院未来发展的生力军，青年教师的成长关乎到学校以及高等教育的兴衰成败，故此，对青年教师进行科学化的培养已经成为了当前摆在独立学院的一项重要战略性任务。
关键词 独立学院 青年教师 教学素质 队伍建设 师资队伍
随我国人口增长，当今高校不断进行扩招、发展，在快节奏、信息化的时代当中，如何高效率的为社会培养高素质人才是当前独立学院发展所必须考虑的问题，打造高素质、高能力的创新型青年教师中坚力量迫在眉睫。下面，笔者就如何培养青年教师，让他们更加高效的提高自身综合素质，满足学校教学要求，高质量的完成工作进一步进行分析探究。
一、独立学院青年教师队伍特点
青年教师在历史、年龄等因素影响下，其知识结构更为贴合于时代发展，他们充分学习、吸收了现代科学知识理论，掌握最前沿的科技动态，能够紧随时代的脚步。同时，青年教师也以其特有的充沛精力、活跃的思维能力让其更能够易于与学生进行情感沟通、交流，易成为学生的良师益友，对学生产生强大的影响力与感染力。此外，青年教师接受新事物的能力较强，且具有较高的计算机应用水平，能够充分做好教学过程中的教学资源利用，例如多媒体、网络、电子计算机等教学辅助工具，完成知识传播，并使教学模式生动化、高效化、科学化。高等学府的就学经验也使得青年教师具有极丰富的知识积累与极强的学习能力，加以培养便能造就高素质师资人才，成为独立学院迈向蓬勃发展的珍贵财富。
二、青年教师所存在的问题
（一）师资队伍配置不合理。
因独立学院的发展速度提高，办学规模也日益壮大，为满足不断增长的教学要求，在短时间内聘用了大量刚刚走出校门步入社会的硕士研究生及本科应届毕业生，这样的青年教师队伍已成为了独立学院当前任教教师的主要部分。尽管人数上的增加能够缓和教师队伍不足的情况，但师资配备上不具备年龄优势，即为老、中、轻混合梯队的合理配置，中间出现断层，缺乏中青年骨干教师。
（二）缺乏教学经验。
对于许多青年教师来说，毕业之后刚刚步上讲台，虽然在角色上从学生转换为了教师，但是相对来说对教师所处的地位、作用、职业操守、特点、教学规律以及素养要求等概念都还处于模糊阶段。大多数的教师并非师范类院校毕业的学生，没有经历过正规的课堂教学实践能力训练，也缺乏教育学、教育心理学的基础理论知识学习，相对而言教学基本素质较差。其具体表现在对高等教育学理论掌握程度不够，对课堂的驾驭能力不强，教学不具备学科应有的魅力，难以让学生产生学习兴趣，最终导致教学质量及效率整体下降。
（三）缺乏实践能力。
目前许多独立学院因为教师资源紧张等因素，在职教师都超负荷的承担着繁重的教学任务，造成一些独立学院为缓解教师负担，让一些青年教师一进校门就登上讲台，没有机会对自身实践能力进行提高，更无法兼顾科研工作。与此同时，独立学院普遍存在重教学、轻科研的现象，青年教师处在一个无法对科学研究造成有利导向的环境当中，对重大课题研究以及对学术会议的参与机会极少，因此致使独立学院青年教师的科研以及实践能力普遍较低。
（四）缺乏奉献精神。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在教育过程中不但要教书，更要育人，在从教过程当中注重教师职业道德的培养也同样不容忽视。前清华大学校长梅贻琦曾如是说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”为人师表在一言一行上的表现都会潜移默化的影响到学生的品德与性情。因为独立学院的办学体制因素的影响以及经济效益的限制，让教师的权益难以受到保护，势必会影响到教师的责任心与积极性，特别是对于青年教师来说，缺乏一定的耐心与德行，在自身利益得不到保障的情况下往往会造成消极怠工等情况的发生。校方在使得教育方面力度不足也是导致教师缺乏对教学的热忱与爱岗敬业精神的因素之一。
三、提高独立学院青年教师教学素质的实际措施
独立学院在进行对青年教师的培养工作中，先要做到稳定青年教师队伍，抓好制度建设，让青年教师能够安心、放心，从而全力以赴应对日常的教学工作，尽心尽力为自己的事业与学院发展服务。在工资待遇以及医疗、住房、人事档案、职称评审等等诸多方面都要做出明确的规定，并且应按照规定刚性执行，从而消除专职教师在独立学院工作中的后顾之忧，让教师能够放心、安心、尽心的为教学事业做出贡献。并且，在做到稳定师资之后还应适当为做出特别贡献的教师给予及时的奖励，并要消除人事代理与在编人员的待遇区别问题，整体学院应按照统一标准进行福利发放。作为独立学院的生力军，青年专职教师的培养机制一定要加强完善，进一步建立健全，从而实现教师的发展与学院发展相结合的步调一致规划。许多青年教师是刚刚硕博毕业的学生，虽然具有高超的理论知识水平，但是缺乏教学经验，故此十分有必要运用多种途径、多元化的方式方法对教师专业技能与科研水平进行加强与提高。例如通过实行青年教师导师制，充分发挥出教学经验十分丰富的老教师的能动作用，采取传、帮、带的作用，为青年教师提供一对一的导师配置，通过对青年教师进行在备课、讲课以及作业批改等等过程中的指导，帮助青年教师熟悉各教学步骤的工作，累积教学经验。同时召开定期交流会，进行教学经验的进一步推广，尽快帮助青年教师找准自身定位，加速角色转化过程。同时也要进一步建立健全有效的激励机制与绩效考核评审制度，实现更加人性化的规范管理。
四、结语
本文通过对当前独立学院青年教师的特点及在教学工作当中所出现的问题进行阐述分析，结合笔者自身教学经验，提出解决方法，希望以此为相关工作者有所帮助、启迪。
