近日，山东省教育厅正式批准某市关于初中起点六年制本科层次小学教师培养试点改革的实施方案，同意该市面向初中应届毕业生，开展初中起点2+4本科层次小学教育（试点）。这一试点项目由该市师范大学具体实施。今年计划招生200人，只限本市户籍应届初中毕业生报名。这一举措属山东省首创。
近年来，全国各地在高教招生、学制等方面进行了不少新尝试，比如单独招生、免费师范生、对中职对口单招、春季高考等等。应该说，进行改革尝试是很有意义的，可以克服统一高考的弊端，让学生拥有更多选择机会。然而，该市尝试初中毕业生直读本科，是否真的有必要、有意义呢？
该市教育局相关人士表示，初中毕业生直读本科，初衷是扩大小学教师的蓄水池。事实上媒体也曾报道过，现在一些小学尤其是偏远农村学校，主要是些老教师在“留守”。可是笔者不理解的是，大学扩招以后，师范毕业生很多，愿意到乡镇工作的也不少，但想进小学当有正规编制的教师并不容易，该市为何不多招聘毕业生呢？
将初中毕业生录取为直读本科生，定向培养为未来的小学教师，表面上看是有针对性的长远考虑，可是，初中毕业生年龄还小，往往还很难对未来职业发展做出明确选择，长达6年的直读本科过程中，不确定的因素会很多，谁能保证这些学生到6年之后一定适合或者愿意当小学教师呢？现在连国家在重点师范大学培养的免费师范生，很多毕业后都没按原定计划到中西部农村中小学去任教。笔者以为，该市建所谓小学教师“蓄水池”，未必能真正“蓄”得住多少合适的人才。
试点初中毕业生直读本科，还有可能带来公平方面的问题。首先是招生时，由于现在毕业生就业形势严峻，会不会出现一些家长为了孩子将来就业，通过关系让孩子获得直读本科名额？更重要的是根据实施方案，直读本科生在就业时，同等条件下优先录用。可众所周知，现在就业是双向选择，优先录用某些毕业生，对其他应聘者是否公平？只怕到时会引发争讼。
还有，直读本科生只限本地户籍学生报名，学生在本地高校就读，毕业后又优先录用为本市的小学教师，实际是进行封闭式的人才培养和使用。这样的做法，对一个地方是非常不利的，可能会让当地孩子的视野变得狭窄，教育变得僵化。真正为地方教育长远着想，有魄力的行为，应当是“英雄不问出处”，多从外地引进人才。
总而言之，在高校办学越来越自主、招聘越来越公平的形势下，提前“囤积”、定向培养教育人才，与教育改革和社会发展趋势是背道而驰的，初中毕业生直读师范本科的改革试点，既理据不足，前景也难让人看好。
