[摘要]爱美之心，人之皆有，特别是处于人生最美的花季少年，尤为突出。因此，如何引导青少年具有健康的审美思想，培养正确欣赏风度美的能力和意识，是我们美育工作者的一个不可忽视的重要工作。
[关键词]风度美；审美思想
如何引导青少年具有健康的审美思想，培养正确欣赏风度美的能力和意识，是我们美育工作者的一个不可忽视的重要工作。对把学生培养成为全面发展的新型人才，提高全民族素质，进一步推进素质教育的发展，将起到不可估量的促进作用。
首先，要让学生认识什么是风度美？
人有各式各样的风度美，鲁迅的智睿严峻、正直深沉，郭沫若的风流倜傥，才华飘逸。体现了文人学者的不同风度美。毛泽东的高深雄浑、风趣隽永，周恩来的智慧大度，雍容亲切，朱德的坚毅质朴、威严慈祥，体现了革命家的不同的风度美。风度美是人的外表美与内心美的统一，是作为自然人的形体美，与作为社会人的性格美的融合。
那么，哪方面是最主要的呢？应该说一个人具有美好的风度，外表美与内在美都是很重要，但内心美术决不可少的。
与风度美密切相关的人品、相貌、气质、言谈、举止、仪表、风姿、态度等，其中绝大部分是人的思想境界和文化教养的直接表露；另一部分如相貌、仪表也要受到人的内心美的制约。托尔斯泰说过这样一句话：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽，我们也常听说这样一句：三分人才，七分打扮，其实应该这样理解，“三分人才”指相貌、仪表等特有的天赋，“七分打扮”则指可通过自身努力而形成的美好的内在品质和性格修养，以及文化思想修养等可变因素，也就是我们平常说的“心灵美”、“精神美”和“性格美”，而非单纯的外在打扮。
语言美
如果一个人经常出言不逊、粗俗无理，不以讲粗话、脏话为耻，让人生厌，他的风度能美吗？语言是人们交流思想进行各种社会活动的工具，也是人们互相了解的重要途径。肮脏、粗俗的语言，不仅污辱了别人，也贬低了自己，因此，讲究语言美，净化语言环境，是一件不仅仅只关系到个人风度，也关系到社会风尚的大事，特别是青少年学生，更应从小就要注意养成使用文明礼貌用语的好习惯，不断提高自身的文化修养，这是风度美的具体体现。
行为美
当然，与风度美关系更密切的事日常生活中的态度和举止，也就是行为美，比如待人接物时的真诚大方，在公共场所中讲究公德、尊老爱幼，乐于助人就是一种行为美。而这些美好的行为都与内在的勤劳、善良、友爱等传统美德紧密相联的。所以，人们常说行为美是美的心灵树上的花和果，能给他人和自己带来方便和快乐，是能让人赏识的美好形象，这不正是风度美吗？
仪表美
说到风度美的欣赏，当然更应包括五官端正、四肢健全、健康乐观、穿着得体、整洁大方等仪表美。有的人认为外表、相貌是天赋的，不一定人人都能讲究。这种看法是不对的。十全十美的相貌和外表是少见的。一般的人只具有外表美的某些因素。比如林黛玉，是个美人，但她却病体孱弱。李逵是个粗人，满身黑毛浑肉，却有一种健壮彪悍之美。所以不要认为相貌和外表有某些不足，就不可能有外表美了。再说，不论什么样的外表都是可以美化的，即使是有严重的生理缺陷，依靠现代的美容术也能使其比原来漂亮得多。
当然，恰当的装饰打扮，也能弥补某些不足，更能体现一个人的外在美，但外在的风度美与矫揉造作是无缘的，“东施效颦”，就会变美为丑！其实穿着打扮是一门综合性的实用艺术，“适时”、“得体”、“怡人”、“实惠”是其四大原则，如果违背其原则标准，就只能适得其反了。如果一个人只要“风度”，不要“温度”的一味扮靓，在寒风呼啸中冷得口唇发紫、脸色发青、全身发抖，这样的“风度”能美吗？如果一人年长而高大的女性偏要身穿紧身超短衣裙，形象能美吗？特别是青少年学生，如果一味去追赶时髦，效仿明星穿些不适合自己身份的服饰，能体现出富有朝气的青春美吗？
品行美
如果你在大是大非面前，能够明白是非，分辨善恶，坚持真理；在小事小非面前，心胸宽阔，不斤斤计较，那么你的品行具有风度之美，让人赏识。如果你有一颗美丽善良的心灵，并注意在你的成长过程中不断加强自身的文化与思想修养，那么你的语言和行为一定是美好的，再加上你适当注意仪表美，那么，你的翩翩风度之美自然而然也就形成了。
一个人的风度美具体反映在日常生活中的语言美、行为美、仪表美、品行美上，是心灵美、精神美与性格美的综合体现。一个人的良好风度美的形成，不但要从小开始培养教育，更要有一个良好习惯的坚持，以及有一个良好的社会环境的熏陶作用，犹如我们中华民族的优良美德的形成，是经过几千年悠久的文化洗礼的结果一样。每个人都能从我做起，从现在做起，那么中华民族的优良美德将大放异彩，照耀世界。
我们不但要能欣赏风度美，我们更要做有风度美的人。如果每个人都能不断注意自己内在的与外在的美的修养，那么，我们的民族，将是最文明、优秀的民族，我们的国家也将是最兴旺发达的国家。
（责任编辑：彭洁）
