如何提高课堂效率，实施有效教学，是许多教育工作者当前十分关注的问题。作为一名小学语文教师，我也在思考这个问题，现结合我的课堂实践，谈点体会。 一、 课堂板书凝练、形象
课堂板书是在课堂教学过程中适时而为的，它能概括本节课的内容，而且给学生一种自然而然的感觉，让知识形成的过程顺理成章，有利于学生系统理解所学知识，并在头脑中形成知识框架。语文教师的板书非常重要 ，低年级教师在板书课题的时候，一定要做到工整、美观、正确。中高年级教师板书要凝练，提纲挈领，要让学生对于课堂内容有一个整体的认识。同时注意板书的设计要形象、生动。如《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙在小松鼠的帮助下一步一步地登上山顶，终于看到了大海的故事。我在设计板书时就将孩子们喜欢的儿童画融入其中。先画一个湖，在湖边画上一只小青蛙。在学生回答小青蛙想要去看大海时，我适时地在黑板的另一端画上了浩瀚的大海。孩子们的兴趣一下子就来了，当我抛出问题：“小青蛙是怎样看到大海的？”孩子们争先恐后地说：“小青蛙一步一步登上了山顶，看到了大海。”这时候我在湖与海的中间画了一座高耸入云的大山。这样一幅简笔画将文章的脉络理得十分清楚，并且形象生动，牢牢吸引了孩子们的注意力。
二、 多媒体运用适时、适度
多媒体课件越来越受到师生的喜爱，它的直观性、形象性、生动性是其他教学手段所无法比拟的。它进入课堂可以有效地激发学生的学习兴趣，促进认知主体的发挥，在教学环境的创设，教学过程的辅助等方面发挥巨大的作用。在语文课堂教学中，越来越多的教师更新了教学观念，现代教育技术手段已逐渐地进入语文课堂。如我在教学《桂林山水》时，就利用多媒体带孩子们一起欣赏了桂林山水的壮观与绮丽。本来离我们很远的风景，通过多媒体一下子就拉进了距离，这是几张图片、几段文字所无法比拟的。当然多媒体的使用要适时、适度，不能为了使用而使用，一旦使用过滥就会使课堂华而不实，本末倒置。只有恰当地使用多媒体，才能起到画龙点睛的作用。
三、 教师教学语言新颖、精致、富有激情
苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”所以说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。
首先，体现在课堂导入语的新颖上。孩子是贪玩的，如果能使自己授课前的导入语新颖、奇特，那必将吸引孩子们的注意，能在刹那间抓住孩子们的注意力，使孩子们更快地融入到课堂中去，有效地提高教学的效率。如我在教学《快乐的节日》一课时，首先播放了这首歌曲，然后对孩子们说：“同学们，你们听，有一群红领巾在歌唱。” 孩子们一下子就进入了我创设的情境中了。
其次，老师的课堂语言还要精致，切忌重复、啰嗦，带口头禅。在教学《桂花雨》时，为了让学生体悟到作者的思乡之情，在学生还沉浸在“摇花乐”和“花雨美”时，我适时地引导学生：“桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？还有更特殊的原因吗？让我们再深入地读读课文第七自然段。”学生逐渐体会到了思乡的情怀。教师如果在备课时，细致、巧妙地设置提示语，不仅能激发孩子思想的火花，还有利于促进学生对课文的理解，在整个课堂中起到事半功倍的效果。
再次，老师的语言要富有激情。曾经观摩过一节特级语文老师的课堂，她讲的是大禹为了治理洪水三过家门而不入、终于治理了洪水的故事。她讲得是那样生动而富有激情，在她的引导下，孩子们顺利地理解了课文，不仅是学生，就连观摩此课的我也深深地被她吸引了，与孩子们一起走进了文本，走近了大禹。
四、 学生讨论要有实效
现在的课堂，如果没有有效的学生合作学习的环节，就缺失了很重要的能力培养。如何让学生有效讨论？课前，教师应该给每组指定中心发言人，要求学生人人参与。在学生讨论时，教师一定要走下讲台，倾听学生的发言，了解学生的讨论状态。在很多课堂中，学生的讨论看似热闹，实际上因为组织无效，学生有的相互推辞，有的说一些与课堂教学无关的话，结果讨论时间白白浪费。讨论要有针对性，尽量细化目标及责任，要让学生明确职责，有记录，有主发言人，有补充，有实际动手操作者等。如我在教学《木兰从军》时，让学生讨论木兰是如何说服自己的家人的，如果不进行分工，学生就如一盘散沙，就会变成假讨论。我在课前将4个人分成一小组，分别饰演木兰、父亲、母亲、弟弟。有了具体的角色划分，学生就更能走进人物的心里，达到事半功倍的效果。
五、 进行学科间的有效整合
语文是人文性与工具性统一的学科，是着眼于学生终身发展的学科。如何通过语文学科教学，有效培养学生的创新意识与实践能力，提高学生综合素质，为学生的终身发展奠定基础呢？只有更新观念，树立大语文观，打破封闭单一的语文教学系统，建立开放式、多渠道、全方位的大语文体系，特别是加强语文学科与其他学科的有效整合，为学生学语文、用语文开辟广阔的时空领域，才能全面提高学生的语文素质，促进学生的全面发展。
语文教学，应该充分关注学生，以情感带动学生。一堂好的语文课，应该是一堂充满情感的语文课。如何让整个教学过程洋溢情感，这又需要借用多种艺术手段。如教学时可借助音乐的渲染、美术的形象再现、学生课本剧的表演……
总之，有效的语文课堂教学，老师要从学生的实际出发，精心设计教案，用生动有效的教学方法扎扎实实地进行语言文字训练，切实激发学生学习语文的兴趣、提高学生的听说读写能力和语文素养，还学生一个真实、有吸引力的课堂。
【作者单位：江苏省建湖县芦沟镇中心小学】
