幼儿，一般指的是0～6岁的学龄前儿童。孩子的幼儿阶段，犹如草木刚刚破土，是需要特别栽培和疼爱的阶段，尤其是在营养上，不仅需要阳光雨露的滋润，还需要科学搭配的养料。幼儿的营养，包括是饮食方面的营养，也包括在认知世界方面的营养。幼儿在认知世界的能力上，可以以天为单位，每天都会有新的变化。作为幼儿读物的出版社编辑或者幼儿读物的期刊编辑，其责任就是给婴幼儿提供最科学的精神食粮，让千千万万的婴幼儿在知识的海洋里茁壮地健康成长。
做幼儿读物的编辑，乍看起来很容易，但想做好却很难。那么，如何才能做好幼儿的编辑工作呢？我的体会如下：
一、作为幼儿读物的编辑，首先是要有一份爱心，真心地去爱孩子，处处为孩子着想。要想到，每一个孩子的健康成长都关系到我们祖国的未来，关系到我们民族的生存质量。此外，就是要对孩子的生长周期和生理周期有一个科学的把握，我们要像孩子的妈妈一样知道幼儿在生长阶段，不同年龄所需要的不同声音和色彩，所需要的不同知识和不同的故事。这一点很重要。如果不研究幼儿的接受和需求能力，那么，编辑策划开发的幼儿读物就会搞错服务对象，编辑的劳动就不会有预期的回报。现在，我们有很多幼儿读物编辑在策划幼儿读物时，很少有认真研究幼儿心理学和幼儿感知和接受能力的，大多数人是在图书市场寻找选题，看什么品种幼儿读物畅销，然后就如法炮制，跟风出版，这样出来的幼儿读物，虽然有搭车赚钱的，但基本上没有可发展的空间，这是一种最没出息的做法。
二、幼儿读物编辑贵在搞一点原创的作品。策划出版原创的作品是要难一点，这需要编辑做很多的准备工作，比如图书市场调研，比如要找合适的高水平的作者，而且还有承受和担当图书出版后市场滞销的风险。但为了搞幼儿图书品种的创新，承受一些风险也是有价值有意义的。现在，很多幼儿编辑不是不想搞原创的幼儿读物，而是不敢承担失败后的责任，这样就很少有人去冒这个风险。所以，每一次申报幼儿图书选题，都是在经过多年图书市场检验的古典诗词里花样翻新，在中外童话里寻找新的角度，在成语故事里打主意，在幼儿歌谣里找灵感，这样七拼八凑一本书或者一套小型的丛书就搞出来了，我认为这种做法是对我们小读者的不负责任。
三、作为幼儿读物的编辑一定要搞清楚幼儿读物的特点。我认为幼儿读物跟少年读物的本质区别在于：幼儿读物更应该注重图书的视觉形象，用图像说明问题，用图像去传播知识、启发幼儿的思维，用图像去开发幼儿的智力。因为幼儿对字的概念还不明显，他们的思维状态还处于色彩感知阶段。
四、幼儿读物最忌讳的是用成人的语言叙述故事。我们最好让书的编者用幼儿的视觉去看问题，用幼儿的语言去讲故事。成人的语言、生僻的用词、晦涩的句子，给幼儿造成阅读障碍，难以形成感知效应。幼儿读物要真正走进幼儿的生活，用幼儿自己的语言来贴近、吸引他们，而不是制造语言“垃圾”。
五、幼儿编辑要注意的一个问题，那就是要考虑到幼儿图书的购买人。这种读物的购买人主要是妈妈（当然也有少部分是父亲来购买），而且，其传播途径，都是由妈妈来完成的。比如，妈妈要给孩子讲故事，是妈妈在帮助孩子看图说话，这样，编辑首先要想到图书的文字不仅要简约明快，通俗易懂，而且要极富口语化。
六、还有一个问题是值得注意的，幼儿图书出版不宜太厚，印张不宜过多，更不应该贪大求洋、求全。有一些出版社把改编后的世界著名少儿读物、寓言故事等推荐给幼儿，这是不可取的，如有的出版社把《安徒生童话》、《一千零一夜》、中国的古典四大名著注上拼音改编成各种开本的卡通画册，我总觉得这不适合幼儿阅读。
七、幼儿读物不宜外表豪华，“营养”不足。书的价值在于内容是否有“营养”，而不在于华丽的商业包装。精装本价格不菲，让不少家境不太好的小读者望书兴叹，也不利于家境较好的孩子养成勤俭节约的习惯。少儿读物要适合少儿特点，编排可以美观一点，纸张不一定要高档，豪华版则大可不必。老百姓口袋里的钱都不多，大款毕竟是少数，都是上班一族，实际上一本书的价值跟装帧设计的是否豪华并不成正比，适用是最主要的。
有位作家曾说过，对儿童文学的要求应当高一些，对低幼文学的要求更要高，就像营养品的要求一样，年龄越小的营养品越精。这话很实在，很有道理。可以说，优秀的幼儿读物，应该是精营养加精服务的结果。因此，目前少儿读物缺乏文化味的现象，必须引起有关方面的重视。
（作者单位：国土资源部宣教中心）
