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    小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文四篇

    来源:六七范文网 时间:2021-02-18 00:10:23 点击:

      《锡林郭勒大草原》是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景,表达了作者对大草原的热爱。下面就是编辑给大家带来的小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文,欢迎大家阅读!

      小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文一

      教学目标:

      1、有感情地朗读课文,感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。

      2、能联系上下文和生活实际展开合理想象,体会草原神奇而美丽的景象。

      3、背诵第二、四自然段,培养学生积累、运用语言的能力。

      教学重点:

      感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机。

      教学难点:

      能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子意思,体会草原神奇而美丽的景象。

      教具准备:

      电子白板和多媒体课件

      课时安排:

      两课时

      教学过程:

      第一课时

      一、欣赏歌曲,导入新课

      1、播放歌曲《美丽的草原我的家》

      2、想想这首歌是唱什么的?

      3、板书课题,齐读课题。

      4、简介锡林郭勒草原。

      二、初读课文,学习生字

      1、自由读文,读准字音,读通句子。

      2、划出生字,读读记记。

      3、和同桌比一比,看谁读得更正确,更流利。

      4、想想:课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点?

      交流反馈。

      第二课时

      一、导入:

      复习生词,回顾课文内容:以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。

      光芒 草滩 牧民 宝镜 铃铛花 山丹丹花

      广阔 欢腾 矫健 安闲 满眼绿色一碧千里

      铺向 覆满 挥舞 骑马 撒欢儿 捉迷藏

      1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。

      2.一碧千里的草原上,还散落着一个个圆顶的蒙古包。

      3.各种各样的野花散发着阵阵清香。

      (2、3两句中有一个多音字:散(sǎn) 落、散(sàn)发)

      4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿,跟着马群从这边跑到那边。

      过渡:

      那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗 ?

      好,快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。

      板书:广阔美丽

      欢 腾

      文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的,哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界?

      二、理解感悟:

      读中感悟,理解课文内容

      (一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段,看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽?

      你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读,其他同学听听你们找的的一样吗?对不对?

      在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花 三个词语

      指导朗读:无论是山岭上、深谷里,还是平原上,到处都覆盖着青青的野草。绿得广阔!绿得美丽!请你自己读读这段话,读出一望无际的大草原带给我们广阔美丽的感觉吧!同桌再互相读一读听一听。

      还从哪儿描写草原的广阔美丽?读一读书中的句子。

      再出示对比句:草滩上嵌着湖水。

      “嵌着”是什么意思? 课文中“嵌着”指什么?出示图片:这是一洼什么?这又是什么?这有多少湖水

      这一洼洼清亮的湖水让你想到了什么?通过想象神话故事中宝镜的样子、作用,体会湖水的神奇与美丽。指导朗读句子。

      野草和湖水都让我们感受到了草原的广阔美丽。课文又是怎样来具体描写野花的?指名读一读书中句子。出示图片:这就是文中说的三种花,指图解释。

      只有这三种花吗?你从哪儿看出来的?师在白板上把“各种各样”这个词用红笔画上括号。

      学生欣赏欣赏课件中野花组图 ,谈感受。

      过渡:在青翠的草地上,点缀着婀娜多姿的野花,它们为草原增添了缤纷的色彩,美吗?那我们就美美地读读吧! 并指导朗读。

      作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷!先是一碧千里的野草,然后描写了清亮的湖水,最后写了各种各样的野花 ,这一自然段是从这三个方面写出了草原的广阔和美丽。

      再看1、2自然段,你们发现它们之间有什么联系么?

      指导朗读:让我们一起再来读一读这一部分。让我们用心来感受这里的广阔而美丽。愿意背诵的同学试着把他背下来。

      (二)草原是欢腾的世界

      (1)认识过渡段

      出示句子:(草原不仅美丽,还是个欢腾的世界。)

      请同学们看课文,这句话是文中的哪个自然段,齐读

      师:这句话前半句总结了上文,后半句又把我们引到了下文,很自然的把上下文连起来了。你们猜猜下面该写什么了?

      为什么说草原是个欢腾的世界呢?我们一起来自学第四自然段。

      出示自学提示:用心大声朗读课文,思考哪些场面描写表现了草原是个欢腾的世界?

      汇报交流

      这么欢腾的场面你们想看看吗?

      播放视频《草原上升起不落的太阳》

      你们从中看到了什么?听到了什么?感受到了什么?

      看完指名说一说

      过渡:草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物,大自然的和谐与美好,也构成了一幅大草原欢腾的画面,令人陶醉。谁能用欢快地声音朗读这一段,其他同学边听边品味。

      三、回归整体,总结全文

      1、同学们让我们把大草原那美丽、欢腾的场面永远记在心中吧!大声地朗读一遍课文。

      2、(点击白板视频连接播放视频《美丽的草原我的家》)

      同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒大草原独特的自然风光,感受到了那里的民族风情。今天这次愉快的草原之旅就要结束了,在歌声中让我们共同祝愿广阔的锡林郭勒大草原更加美丽,更加和谐!

      四、作业

      1、背诵第2自然段

      2、选做:自己或者和小伙伴合作画一幅草原美景图。

      板书:

      锡林郭勒大草原

      野草

      广阔美丽 湖水

      野花

      欢 腾 动物 人

      小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文二

      教学目标:

      1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神 奇而美丽的景象。

      2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的 思想感情,并有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。

      教学重点:

      感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情地 朗读课文。

      教学难点:

      联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思, 体会神奇而美丽的 景象。

      教学准备:

      制作多媒体课件

      教学时间:

      2 课时

      教学过程:

      第一课时

      一、情境导入,激发兴趣

      1、读课题。同学们,今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课 题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线):请你们再读的时候,把这四个字读连 贯。再读。

      2、理解锡林郭勒的意思。

    你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对,它是一个 草原的名字。

    锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的, 它背后还有一定的含义。

    有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片。

    你可以借助 这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片)。生说,师注 意听:哎,他发现了,一般的草原没有水,而锡林郭勒有水。老师告诉大家,在 蒙古语里,有水有草的地方、水草丰美的地方,就叫——锡林郭勒。

      3、再读课题。(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读)

      二、初读课文,了解大意

      昨天已经布置大家预习课文了,会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么 样。把书打开!

      1、齐读课文。边读边想:锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象?

      2、生读。

      3、师:同学们读得不错,看来大家在课前都认真地进行了预习,个别地方 还有一点小问题,没关系,随着学习的深入,你们肯定会越读越好。现在谁来说 说,锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?

      4、生说。师边听边板书:广阔 美丽 欢腾 过渡:
    课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点?哪些段落又写了草原欢腾 的特点?这节课, 就让我们先来领略大草原广阔而美丽的景色吧!请同学们默读 第一、二自然段,边读边找出你最喜欢的句子,读给你的同桌听,并说说为什么 喜欢。

      三、研读课文,感悟理解

      (一)学习第二自然段 师:默读第二自然段,找出描写草原广阔美丽的句子,用直线画出来,读一 读,跟同桌的同学一起交流交流。

      1、草

      ①“蓝天底下,满眼绿色,一直扑向远方。

    ” “满眼绿色”“铺” 、 师:假如此时你站在草原上,放眼望去,展现在眼前的都是青青的野草。就 像一个绿色的地毯一样一直扑向远方。这样的草原真?.(大呀)真?..(美呀) (谁能读出草原的大和美?-------指名读------师生评议)------ppt:一望无 际的草原 我们看那青青的野草, 都扑到了哪里? (山岭上、 深谷里、 平原上……加动作)仿佛与蓝蓝的天空连在了一起。多辽阔呀!让我们一起读出来-----齐 读 描写草的句子还有吗?谁来补充。

      ②师:这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子。----ppt 师:站起来比一比,看看草有多深。

    师:在这么深的草丛中捉迷藏,只闻其声,不见其人,多有意思呀!读给同 桌听--------指名读 ③草原上的录得广阔,录得美丽。谁来读一读描写草的部分

      2、湖水

      ①指名读谈体会

      ②师:
    高低不平的草滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水,那么到底有多清亮呢? 你能用“湖水清亮得可以…….”说一句话吗?

      ③谁能把刚才同学们说的梳理一下连成一句话? 湖水清亮得可以……可以……还可以…….。

    师:这样的湖水我们就把它叫做……(清亮的湖水)它们就像宝镜镶嵌在 一望无际的草原上。多美呀!多神奇呀!谁来读一读——指名读 过渡语:在一碧千里的大草原上,不仅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水, 还有各种各样的(野花)

      3、野花

      ①指名读,谈体会——ppt 出示野花的句子。

      ②你能读出它们的特点吗?——自由练习——指名读 Ppt:观看野花——草原不仅仅只有这些种类的花, 看看还有……这些婀娜多 姿的野花点缀在草原上, 为草原增添了缤纷的色彩。美吗?美美的读读——指名 读。

      (二)学习第一自然段,认识中心句与下文的关系。

      1、引出中心句。

      同学们, 刚才我们学习了第二自然段,从中领略到了锡林郭勒大草原广阔而 又美丽的景色(指板书)请大家再找找看,课文中哪句话概括了这个意思?(第 一段) 也就是说第二段就是围绕这句话来写的, 对吗?像这样的句子我们叫它 (中 心句)。其实第二段中也有这种写法的句子,比如:
    (出示“草丛中……”一句) 这段话是围绕哪句话写的?这就是这篇课文的写作方法, 围绕一句话具体地来描 写。你能学习这总方法也来写一写吗?

      拓展练习。出示小练笔要求

      仿写句子:

      1、超市里的水果真多啊!_____________________________________

      2、市场里的蔬菜各种各样_____________________________________ 。

      3、作品展示。(哪位小作家能让大家欣赏你的作品呢?)学生把自己的作 品拿上投影仪前展示,评议。

      四、总结全文

      同学们,这节课我们一起学习了第一、二自然段,作者为我们描绘了一幅美 丽的画卷,先是青青的(野草),再展现了清亮的(湖水),最后是各种各样的 (野花),锡林郭勒大草原真是(美丽)极了!(结合板书师生合作总结)。

    同学们, 你们想不想把这美丽的景色记在心里?让我们试着背一背第二自然 段。(自由练习——指名背——师生合作背。ppt:按课文原句填空)

      五、作业布置

      背诵第二自然段。

      第二课时

      一、复习导入,激发情感

      同学们,上节课我们已经学习了课文的第一、二自然段,锡林郭勒大草原的 美丽景色给我们留下了深刻的印象,我们深深地感受到了草原广阔无垠、一碧千 里、绿水镶嵌、百花点缀的恬静的自然风光。后面的两段课文,将给我们展示出 大草原特有的欢腾画面。让我们再跟着课文深入大草原吧!

      二、齐读第三自然段,体会意思,说说它在本文中的作用。

      这段只有一句话,既总结了上文,又引出了下文,像一座桥梁一样把两部分 内容连起来了,这样的句子叫(过渡句)。

      三、学习第四自然段

      1、 为什么说草原是个欢腾的世界呢?现在我们一起来学习第四自然段。

    (课 件 第四段) 请一个同学读,其他同学边听边画出描写人和动物动作的词语。

      2、生读。

      3、师评价,纠正字音。(小马驹)

      4、找出动词。表现人和动物动作的词你都找到了哪些?

      5、生汇报,师相机板书。

      6、练习。

    同学们,有那么多的动物和牧民在草原上活动,草原可真热闹啊。接下来 请同学们小组中讨论,完成一道小小的练习题。出示:把句子补充完整,并且把 所填的内容用动作表现出来。

      因为( )所以草原是个欢腾的世界。

      (1)学生讨论,师巡视。

      (2)汇报。

      7、再读课文,加深理解。

    请同学们一边朗读课文, 一边大胆地表演,把草原的欢腾淋漓尽致地表现出 来。全班齐读,边读边配上动作表演。

      四、拓展延伸

      今天,我们来到了锡林郭勒大草原,看到了大草原广阔美丽的景色,又感受 到了草原是个欢腾的世界。此时此刻,你最想用什么方式表达对草原的喜爱之 情?(画画、背《敕勒歌》、到草原上做客、为草原做广告等)

      五、布置作业

      1、同步练习。

      六、板书设计

      锡林郭勒大草原

      野草(青)        动物

      广阔而美丽   湖水 (清)   欢腾的世界

      野花(多)         牧民

      小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文三

      教学目标:

      1.能联系上下文和生活实际展开丰富想象,理解句子的意思,感受草原神奇而美丽的景象。

      2.有感情地朗读课文。背诵第2或第4自然段。

      3.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。

      教学重点:

      通过读、想像感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。

      教学难点:

      能联系上下文和生活实际展开想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。

      教学教具:

      投影、图 片

      教学过程:

      第一课时

      一、引入揭示课题。

      在我国内蒙古,有一个世界闻名的大草原,那就是锡林郭勒大草原。盛夏时节,鲜花盛开,草原碧绿;深秋,金黄色的大草原在风的吹拂下翻滚着草波,景色十分迷人。你想马上欣赏锡林郭勒大草原的美景吗? 出示《锡林郭勒大草原》近照。

      问:你看到了什么?有什么感受?

      二、阅读理解,整体感知课文内容。

      1.先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。

      (读书,理解,讨论,回答)

      (1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔,无边无际,而且都是绿色,很美。)

      学生闭眼想象 问;你看到了什么?你能读出你的感受吗?指名读 (自评—生评

      师:除了广阔,你还感受到了什么?(美丽)你是从哪些地方感受到的?用﹏

      画出描写野草、湖水、野花的句子

      集体交流 边读边想象画面读你的感受来。

      (2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多,到处都是;也很高,能把我们没过,还能捉迷藏,很有意思,说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解)

      如果这样写,还有这种感受吗?(品词品句)

      草原上到处都是青青的野草,最深的地方的草深极了。

      山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。

      (比较,感受,重点理解到处都是,很广阔,有趣。)

      自己读读,读出自己的理解。

      默读一、二自然段。说一说这两个自然段有什么关系?

      过渡:草原不仅是美丽的而且是个欢腾的世界

      2.学习三、四自然段。

      (1)默读课文,想一想从哪儿看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界 板书:动物 牧民 (放录象)

      问:课文中都提到了哪些动物?他们各是怎样活动的?

      指名回答 自由读有关句子想象快了玩耍情景。

      (2)录象 牧童放牧场景

      学生欣赏说一说此情此景,随牧童一起放声歌唱。

      师:此时的你在想什么,心情如何?生充分谈一谈

      如果没有野草、湖水和野花,锡林郭勒大草原将是什么样子的?进行保护环境教育。

      三、总结。

      朗读全文 问

      (1)这篇课文是从哪几方面来描绘锡林郭勒大草原?

      (2)课文第三段与上下段有什么联系?(过渡句、起承上启下的作用)教给学生写作方法。

      四、分层作业

      A、抄写文中优美 句子

      B、给课文配一首小诗

      板书设计 :

      9、锡林郭勒大草原

      广阔美丽 草 一望无际

      湖水 清亮

      花 各种各样

      欢腾世界 动物 欢跳

      牧民 高歌

      第二课时

      教学目标:

      1.能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。

      2.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情,并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。

      教学重点:

      感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情的朗读课文。

      教学难点:

      联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。

      教学过程:

      一、复习引入。

      1.在上节课的学习中,锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?

      教师板书:广阔美丽 欢腾的世界

      2.这节课我们继续学习第16课 锡林郭勒大草原

      二、细读课文,扎实训练。

      (一)快速的浏览课文,找出哪段写出了大草原是广阔美丽的?哪段写出了大草原是个欢腾的世界?

      (二)让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的?

      1.先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。

      (读书,理解,讨论,回答)

      2.估计学生情况及教师的对策

      (1)蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。“一直铺向远方”说明广阔。

      教师的对策:①除了广阔,还感受到了什么?教师泛读 重读 满眼绿色 出了广阔之外还写出了草原很美。②读出你的感受来。

      (2)山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。

      教师对策:①理解:覆满 教师出示图片让学生说一说哪个是覆满,并且说出理由

      ②理解:最深的地方可以没过十来岁的孩子 教师问学生几岁了?让其中的一个孩子站起来。并且介绍草原上的草有你们这么高。

      ③读出自己的感受。

      还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的?

      (3) 高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。

      教师的对策:①问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝镜?

      ②水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?

      展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)

      我们再读读这一洼洼清亮的湖水。

      除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀?

      (4)还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。不光有绿色,还有其它花的颜色点缀着,还散发着清香,这里的景色真美。

      教师对策:野花为草原增添了缤纷的色彩,有( )有( ),还有( ),散发着阵阵清香。

      3.教师配乐范读。请同学一边看画面,一边听,感受锡林郭勒草原的美丽。

      4.请学生放声自由读

      5.小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了( ),最后是( )。

      三、学习第四自然段。

      1.我们知道草原不仅是广阔美丽的,而且还是个欢腾的世界。

      2.轻声读读第4自然段,想一想从那可以看出草原是个欢腾的世界?

      3.教师请学生先来回答。

      4.师生对读体会草原是一个欢腾的世界。(教师读动物名及牧民,学生读它们的活动。)

      5.按照天上飞的、地上跑的及牧民的活动,分小组读。

      6.教师:让我们也和小牧民一起唱起来吧!放歌曲。

      四、课堂小结。

      锡林郭勒大草原一眼望不到边,但是并不荒凉,而是充满了生机。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩。现在请你们作为小导游,带老师去西林郭勒大草原去旅游吧!

      小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文四

      教学目标:

      1、 利用交互式白板的直观演示功能。

    在理解感受锡林郭勒大草原的广阔美丽时,借助交互式白板的直观演示功能,展现锡林郭勒大草原野草、湖水、野花图片便于学生直观观察,再利用即时书写功能,帮助学生在白板对文章词句进行批画。

      2、 利用交互式白板的拖拽功能,将绿草图向左、向右、向下、向上拖拽,看到草原的绿草一直铺向远方,感受到草原的广阔美丽。

      3、 利用视频连接功能帮助学生体验为什么说草原是个欢腾的世界。

    在自学讨论完:“为什么说草原是个欢腾的世界?”后,利用链接视频功能请学生观看视频《草原上升起不落的太阳》,让学生观看后说出从中看到了什么?听到了什么?感受到了什么?教学中从静到动的变化制造了课堂学习的高潮。此环节设计能吸引学生的注意力。

      4、 利用交互式白板与ppt的链接功能,提高了白板使用的效率。

    在教学草原景物野花一环节时,使用与ppt链接功能,把ppt中自动播放野花图片的效果演示出来吸引了全体学生的眼球,学习效果很理想,提高了白板的应用效率。

      教学过程:

      一、导入

      1、再现词语:

      师:上节课我们初学了第9课《锡林郭勒大草原》,学习了生字词语,初读了课文。你们还记得吗?老师要考考你们。

      出示词语、句子:

      ⑴词语开火车:一组同学读 ,其它同学认真听他们火车开得是否顺利。

      广阔 嵌着 覆盖 散发 矫健 雄鹰 安闲

      嚼着 牧民 散落偶尔 挥舞 鞭子 映出

      小马驹撒欢儿 铃铛花 蒙古包 捉迷藏

      ⑵ 读句子

      1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。

      2.一碧千里的草原上,还散落着一个个圆顶的蒙古包。

      3.各种各样的野花散发着阵阵清香。

      (2、3两句中有一个多音字:散(sǎn) 落、散(sàn)发)

      4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿,跟着马群从这边跑到那边。

      [利用交互式白板拉幕形式在短时间内复习词语、句子,有效地提高课堂学习效率。

      分析:此环节帮助学生复习第一课时学习过的词句知识,回顾文章整体内容。并利用拉幕形式,巧妙地将学生的学习兴趣调动起来。]

      2、师:那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗 ?

      好,快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。

      板书:广阔美丽

      欢 腾

      3、文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的,哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界?

      板书:(1、2) (3、4)

      二、新授:读中感悟,理解课文内容

      (一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段,看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽?

      板书:野草 湖水 野花

      师:你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读,其他同学听听你们找的的一样吗?对不对?

      ①一个同学读出找到的句子,师问:你们找的也是这句话吗?

      ②我们找的句子描写的是哪种景物的?

      (1) 青草

      ① 师:让我们走进大草原,分别看看这些景物,感受一下大草原的广阔美丽。

      师:你看到了草原的什么景物?用一个词来形容。文中是怎么描写的?

      生谈:满眼绿色

      师:哦,现在我们满眼看到的都是绿绿的青草,再往左边看看,往右边看看,看看近处,再看看远处,你看到的都是(绿草).谈谈你现在的感受

      生谈:在天底下,一碧千里。软绵绵的、绿油油的、大草原真广阔呀!

      师:把你这种感觉读出来。

      (生读完,师把“铺”在白板上用红笔画上括号)

      师:“铺”是什么意思?平常往地上铺什么?大草原就像铺上了什么?都铺向哪了?

      哎呀,软绵绵、绿油油的青草就像给大草原铺上了一块大大的绿色地毯,一直铺向了(山岭上、平原上、深谷里)整个草原覆满了青青的野草。(此时边说边点击出示句子:山岭上、平原上、深谷里,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。

      [利用交互式白板的拖拽功能,将绿草图向左、向右、向下、向上拖拽,看到草原的绿草一直铺向远方,感受到草原的广阔美丽。

      分析:帮助学生对“铺”这个字的理解。体会到软绵绵、绿油油的青草就像给大草原铺上了一块大大的绿色地毯,一直铺向了(山岭上、平原上、深谷里)整个草原覆满了青青的野草。]

      ②师:草原上有那么多绿草,那么草原最深的地方的野草有多高呢?

      ③师:无论是山岭上、深谷里,还是平原上,到处都覆盖着青青的野草。绿得广阔!绿得美丽!指导朗读:请你自己读读这话,读出一望无际的大草原带给我们广阔美丽的感觉吧!同桌再互相读一读听一听。

      (2) 湖水

      ①还从哪儿描写草原的广阔美丽?读一读书中的句子。

      再出示对比句:草滩上嵌着湖水。

      师:这样写行不行?为什么?

      ② 师:“嵌着”是什么意思?

      师:课文中“嵌着”指什么?

      出示图片:这是一洼什么?)这又是什么?这有多少湖水

      ③师:这一洼洼清亮的湖水让你想到了什么?

      神话故事里的宝镜什么样呀?

      这神奇的湖水让同学们插上了想象的翅膀,你们想想还能映出什么呢?

      ④师:我们再读读这一洼洼清亮的湖水,看谁读的美。

      (3) 野花:

      ①师:野草和湖水都让我们感受到了草原的广阔美丽。课文又是怎样来具体描写野花的?指名读一读书中句子。

      出示图片:师指图说:这就是文中说的三种花。

      指着第一幅山丹丹花图问:这是什么花?这是什么样的山丹丹花?

      指着第二幅牵牛花图问:这是什么样的什么花?

      指着第三幅铃铛花图问:这又是什么花?

      ②师:只有这三种花吗?(不是,各种各样)

      你从哪儿看出来的?

      师在白板上把“各种各样”这个词用红笔画上括号

      ③师:在一眼望不到边的草原上,还有很多我们叫不出名字的花,让我们一起来欣赏一下。

      学生欣赏欣赏白板课件中野花组图

      [利用交互式白板拉幕形式在短时间内复习词语、句子,有效地提高课堂学习效率。

      师:欣赏完了,快谈谈你有什么感受?

      ④师:在青翠的草地上,点缀着婀娜多姿的野花,它们为草原增添了缤纷的色彩,美吗?那我们就美美地读读吧!

      (4)师:作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷!先是一碧千里的野草,然后描写了清亮的湖水,最后写了各种各样的野花 ,这一自然段是从这三个方面写出了草原的广阔和美丽。

      ⑤指导朗读:让我们一起再来读一读这一部分。让我们用心来感受这里的广阔而美丽。愿意背诵的同学试着把他背下来。

      (二)草原是欢腾的世界

      (1)认识过渡段

      a师:谁再用一句话概括锡林郭勒大草原的特点?

      点击出示句子:(不仅美丽,还是个欢腾的世界。)

      b请同学们看课文,这句话是文中的哪个自然段,齐读

      c师:这句话前半句总结了上文,后半句又把我们引到了下文,很自然的把上下文连起来了。你们猜猜下面该写什么了?

      (2)师:为什么说草原是个欢腾的世界呢?我们一起来自学第四自然段。先看看自学提示,先自己默读一遍。再跟你的同桌说说我们要干什么?

      出自学提示:

      (3)默读完学生讨论

      (4)汇报交流:

      师:这么欢腾的场面你们想看看吗?

      你们从中看到了什么?听到了什么?感受到了什么?

      看完指名说一说

      (5)指导朗读:师:草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物,大自然的和谐与美好,也构成了一幅大草原欢腾的画面,令人陶醉。谁能用欢快地声音朗读这一段,其他同学边听边品味。

      (三)师:这节课我们就上到这,看一下这课的作业:

      出示作业1、从2、4自然段中任选一段背下来。

      2、选做:自己或者和小伙伴合作画一幅草原美景图。

      三、回归整体,总结全文

      1、同学们让我们把大草原那美丽、欢腾的场面永远记在心中吧!大声地朗读一遍课文。

      2、(点击白板视频连接播放视频《美丽的草原我的家》)

      [利用交互式白板的视频连接功能帮助学生最后回归整体总结全文。

      分析:在本课最后,利用链接视频功能请学生观看视频《美丽的草原我的家》,让学生在画面中、在歌声中结束本课学习,使学生有一种意犹未尽的感觉。]

      同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒大草原独特的自然风光,感受到了那里的民族风情。今天这次愉快的草原之旅就要结束了,在歌声中让我们共同祝愿广阔的锡林郭勒大草原更加美丽,更加和谐!