一、“馆本培训”的意蕴 所谓“馆本培训”就是为了实现图书馆的发展目标与需求，充分利用图书馆内外的各种资源，自行组织与开展的图书馆在职培训活动。
1．“馆本培训”的特征
针对性：“馆本培训”是以图书馆的实际需要为出发点，又以具体实践为落脚点，它与馆情紧密相连，又与馆员的工作结伴而行。培训结果可直接转化为馆员的实践工作能力，填补了理论与实践的鸿沟。
灵活性：“馆本培训”作为图书馆工作的一部分，它可以不受时间和地点的限制，也就不苛求按部就班。它的培训内容也可以根据实际内容而定，并不排除及时性和更改性。这不仅能充分利用图书馆的各种资源，还能提高图书馆员工学矛盾的效率。
受益性：“馆本培训”是种长久的、全员的培训形式。它的有效组织可以营造一种宽松、民主的学习氛围。在这种氛围中，人人是老师、人人是学生、群策群力、集思广益，广大馆员始终处于一种终生教育的状态，从而使馆员大面积受益；思想觉悟，业务水平大幅度提高。
2．“馆本培训”的类型
“馆本培训”的核心是图书馆员的在职培训或岗位培训。它的类型多种多样、丰富多彩。既有提高性质的研究型，也有针对工作环节的专题型;既有更新内容的短期型，也有学习业务的专修型；既有围绕新技术、新标准的学习型，也有交流经验、畅谈心得体会的研讨型。其中最受图书馆员推崇、欢迎的还数以下三种培训类型。
现代技术教育型。目前来说，利用计算机网络远程化教育不失为世界公认的继续教育的好模式。它也是“馆本培训”中倍受图书馆员热衷的培训类型。据一份报告表明：计算机网络教育可以减少40%的时间和30%的费用，而多学30%的课程。这几年，大部分图书馆已经开始使用计算机，还有不少图书馆开展了计算机网络管理。这就为“馆本培训”创造了优越的技术条件，为推动“馆本培训”的发展奠定了坚实的物质基础。它不仅能够适应图书馆员的学习个性化，还能提高其主观能动性。同时，电信、有线电视、卫星传播、因特网等方面的信息技术，也向“馆本培训”的发展提供了一系列网络远程教育新手段。这些现代化技术教育的“馆本培训”类型对图书馆员掌握学科前沿、了解学科发展动向、拓宽学科视野、加深学科修养等，确实能起到很好的作用。
人才结构组合型。这种“馆本培训”是图书馆内部的局部培训。它是合理搭配人才结构，优化组合人才的培训类型。我国长期以来的“师徒制”就是其中的一种。具体而言，在图书馆内部体现为学科互补型、年龄搭配型、智力思维契合型等，它在“馆本培训”中占据着很重要的位置。因为知识结构的不同、学科门类不同的馆员相互搭配在一起，能够互通有无、取长补短型，能够建立起科学的比例关系形成较为完善的知识结构框架。年龄差距的馆员相互搭配在一起，就如同传统、现实与未来的交流，有助于信息管理工作面对历史的延续性、现实的适应性与未来的前瞻性。智力思维不同的馆员相互搭配在一起，可以是形象思维、逻辑思维、平面思维、立体思维的差异补充到多学科、全思维中，能够形成符合思维的人才群体。以古籍整理为例，长期的专业工作经历积淀了年长者的专业理论水平，积累了准确辨别文献的实践能力，而利用现代化技术手段解决文献开发又需要掌握计算机技术的年轻一代专业人员的参与。他们专长互补，即在专业上教学所长，又推动了计算机管理在古籍管理领域中的实现。这种“馆本培训”类型简单可行，能收到事半功倍的效果。
与培训机构合作型。图书馆与大学、进修学院、教育学院等办学机构合作的一种“馆本培训”类型。它的途径大致可分为三步走。其一，图书馆可以通过“合约”的方式，邀请培训老师定期来馆进行学习、咨询、研讨、学术交流等。其二，图书馆经常向培训机构提供所需信息，传达实际状况，然后由培训机构有针对性的进行策划设计，并到图书馆进行因需施教。其三，图书馆与培训机构商定学术主题，相互研讨、评价、总结经验、共同完成研究报告或论文。这种“馆本培训”类型的原则为相互配合、协调发展。
3. “馆本培训”的要点
“馆本培训”是一种新事物，要想使其勃勃生机，开花结果必须立足于四大要点。
“宽”――培训思路要宽、培训科目要博、授权信息要多。力求在有限时间内给馆员以开拓视野、增强睿智、感悟升华的效果。
“新”――追求时代感，培训要有新理念，培训要有新教材，培训要请新教师，培训要变化新方式。
“实”――组织管理要力求实效性，争取做到思想落实、组织落实、人员落实、方案落实、各项工作扎扎实实。
“高”――培训要追求高层次，培训工作要高起点，聘请导师水平要高，对培训学员要高标准。
二、“馆本培训”是图书馆员继续教育的创新模式
1．“馆本培训”是实现图书馆员可持续发展的创新
目前，图书馆情报领域整体人才状况令人担心。其一专业人才老化，外语水平低；其二，业务骨干大量流失，高级人才非常短缺；其三，专业教育机制严重滞后，培养专业后备人才的图书馆情报机构出现严重危机，甚至调整专业方向； 其四，传统教育的无规则、无秩序，使人才的补充和发展难以为继。面对如此严峻的局面，图书馆员急待提高整体素质，已经是迫在眉睫的头等大事了。
全球化、网络化、信息化是当今社会的主要特征。它对图书馆员也将定位于网络情报员、电子咨询员、信息导航员等称谓。这不仅是名称的变化，而是对图书馆员提出了更高的要求。它要求其不仅具备图书情报专业理论基础，广博的现代科学知识与网络技术，还应具备信息传播能力，信息开发能力与新技术的应用能力。这些综合能力的掌握与应用，绝非一朝一夕能够完成，它必须依靠继续教育、终生教育等手段实现。
市场竞争，适者生存。图书馆员要想从根本上彻底改变在低层次上徘徊落后的局面，就必须通过“馆本培训”这种继续教育的创新模式，来实现图书馆员可持续发展的战略目标。
2．“馆本培训”是实现图书馆员人力资源开发的创新
人是事业之本，图书馆员是图书事业发达的根本动力。图书馆作为社会文献中心，在新世纪要实现文献信息从“藏”到“用”的角色转变，就必须重视人力资源的有效开发。人力资源开发的本质，就是最大限度的调动人的积极性，使其潜能得到最大限度的发挥。
目前，图书馆的人事管理制度严重束缚着人们的手脚。在继续教育问题上，管理混乱、经费少、有的图书馆还奉行着拨指标、定名额等行政分配方案，致使有的老同志工作一辈子也得不到一次脱产进修的机会。在这种学习机会极少的情况下，拉关系、走后门等不良作风发展蔓延，挫伤了馆员的学习积极性。“馆本培训”这种继续教育的新模式，恰恰弥补了这方面的不足。它为图书馆员的继续教育注入了活力，也为图书馆的人力资源开发创造了条件，因为“馆本培训”的宗旨是开放性的培训，改革性的培训。它立足于图书馆的内外资源，立足于“情景设置”，“协作学习”的良好环境。它主张“发现式”，“探索式”的学习策略。所以，这种培训模式能使图书馆员的创新思维得到最大限度的发挥。创新思维是创新意识与创新能力的基础与核心，也是开发人力资源的关键所在。
随着图书馆知识化、网络化、数字化的迅猛发展，时代赋予图书馆新的任务，并把创新人才的培养提到议事日程。江泽民主席曾强调：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把加强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养创新精神和创新人才方面肩负着特殊的使命”。“馆本培训”是全员教育，是继续教育的新版本。它不仅能使图书馆员的人力资源得到最大限度的发挥，挖掘出潜在能量，还能使优秀的创新人才脱颖而出。
3．“馆本培训”是图书馆员理论与实践相结合的创新
过去通常意义上的馆本培训，大致包括学历教育，脱产进修等。它只局限于图书情报专业理论的学习。这种纯理论教育是计划经济的产物。其特点为铁板一块，缺乏弹性。多钱实践证明，受教育者大都处于被动状态，学习动力不足。理论陈旧、宽泛与实际工作严重脱离。
有人预测：一个人的总知识量大约70%到90%是在工作实践和从事职业过程中获得的。一个大学生在校学习的专业知识，5年以后就有一半陈旧过时，10年以后就基本全部过时。所以终身教育、继续教育将会成为图书馆员一生奋斗的主题与实现人身价值的方向。
“馆本培训”是种理论融于实践，用理论指导实践，反过来实践检验理论的培训模式。它的精华是从图书馆的实际出发，根据图书馆自身发展的需求，有机地把专业理论与工作经验相结合起来。通过馆本培训，不仅能够解决图书馆的具体难题与图书馆员的个别问题，还能因人而异的提高图书馆员的实际工作能力与管理水平。
“馆本培训”倡导的是一种理论与实际合二为一的创新理念，摒弃的是那种“学历度终生”的陈旧观念。它不仅顺应了时代潮流，也迎合了广大馆员积极进取的心理需求。
三、“馆本培训”要大力推行
尽管“馆本培训”是种新生事物。但它的优势又成为继续教育的一道亮丽的风景线。所以要大力推行它，广泛运用它，将会成为必然。
1.长远规划
一切事物的成败，领导为关键。首先领导要更新观念，正确认识“馆本培训”的价值取向，并要根据本馆的实际情况，制定出详细合理的长远规划。
一般而言，“馆本培训”的长远规划，应与图书馆的发展目标相适应。在此基础上要具体化、行为化。譬如要每年、每季、每月都要有行动计划，并要有周密的安排和部署。
2.要充分调动图书馆员参与的积极性
“馆本培训”区别于自学。既不是独立的自学，也不是封闭的个人攻关。而是一种在集团环境中的开放式学习。所以要充分调动全体官员的积极参与性，以通过现身说法、平等对话等方式，来激活其自身的探求欲望，以达到相互学习、共同提高的目的。
3.对培训的效果要经常进行评估与反思
为保证“馆本培训”的质量与效益，就要出台一些必要的评估制度与评价标准，并要不断收集各方面的反馈信息，以便及时调整培训方案，理顺培训存在的问题，思考解决问题的对策等。
（作者单位：包头师范学院图书馆）
参考文献：
冯新兰21世纪图书情报人员的继续教育，图书情报工作， 2000（7）
刘勇略论图书馆人员创新能力的培养，图书情报知识， 2000（4）
管茵茵以现代观念思考专业继续教育，图书杂志， 2000（10）
