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    【享受远程研修知之、好之、乐之的幸福】 山东教师远程研修入口

    来源:六七范文网 时间:2019-04-25 04:56:10 点击:

    匆匆,太匆匆,一年又一年的暑期培训这样度过;匆匆,太匆匆,今年暑期的远程研修似乎一直被“催”着,被“催”着……知之紧张,忙碌,不安,当然还有着隐隐的期待是暑期远程研修第一天最真切的感受。这是因为今年的学习形式、学习内容与往年的截然不同,因为太多新知识、新术语、新概念的“匆匆相见”,因为我年过“不惑之年”的太多的“惑之不解”的尴尬,因为太多的“后生可畏”的挑战而潜在的“心虚”……还有着隐隐的期待,是因为心中还有着对这份工作的愿景的太多的展望——教师是人类灵魂的工程师,这不是虚言;因为心中还有着对这份职业的情感的太多的不舍,这讲台我还能站多久——还有能力、还有资格站多久?想想这些,于是便在惴惴不安中也渐生期待了……研修中,见贤思齐,择善而从,不由我不奋发;高山流水,知音难觅,不由我不珍惜。第二天,我在孤独中品味聂建平老师的《 感悟孤独 》,别有一番滋味在心头。因为读得太辛苦,品得太辛苦,悟得太辛苦。教育部印发的《 中小学教师教育技术能力标准(试行)》我读了一遍又一遍,就是想努力明晰初级培训与中级培训的衔接;“中级培训模块关系图”我“被”测试了一遍又一遍,就是想努力读懂其中的秘诀;中级培训“将重点培养教师的五个方面的能力”我默读了一遍又一遍,就是想真正理解其中的内涵。同时将这些单调乏味的理论知识一次又一次地比照聂建平老师的《 感悟孤独 》,来用心学习今年暑期培训的新知识、新内容、新思想、新理念。尽管有着近乎“山重水复疑无路”的困顿与无奈,但是依然难有“柳暗花明又一村”的喜悦与畅快;尽管如此,我依然在坚持着,努力着,思考着……收获毕竟在一点点地累加着……“无限风光一定是在最奇险之处,最大的收获一定是在最困惑之时。”专家老师如是说,对此,我深信不疑。我相信,我会真正读懂聂建平老师的《 感悟孤独 》,并且切实融入到我的教学工作中。正是:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。好之我们,距离2006年还有多远?李老师精心设计的《 染血的汉碑 》,每个环节都采用信息技术作为支持手段,我用心拜读了!周老师利用FrontPage2000制作的《 窦娥冤 》网络课件的自主学习课,我用心拜读了!感触颇深。我真切地感受到与这些专家老师的距离之大。精心再看,心底蓦地掠过一种难以言说的酸涩——我特别注意到了这样一个细节——案例来源:教育科学出版社,2006年。反观自己今天的语文教学,我似乎没有足够的勇气问一声:“我,今年的我——站在2012年的讲台上的我,距离2006年有多远?”沉默之余,反思之余,很希望自己能够勇于正视自身的不足,有勇气再问一声:“我,距离2006年还有多远?”教,然后知不足;学,然后知困;知困,然后而发奋!进入培训第三天了,心情渐渐地明朗了。什么是思维导图?思维导图的意义何在?这两天我为了一睹她的“容颜”而近乎“寤寐思服”——其实她也曾与我擦肩而过,可我一次又一次地错过——因为我始终无法破译与她相约的那首难解的诗。今天指导老师的一个诗歌鉴赏的思维导图例图,让我终于撩开了那层神秘的面纱——“掀起她的盖头来”;让我终于从“悠哉悠哉”中走出。我在想:为什么我们的教师不让这一思维导图例图与思维导图的概念一同出场,一同亮相;而后将知识结构图与思维导图一同出场,一同亮相,让我们能够更为形象地、直观地、真切地感受这一新知识?第四天,作业交上去了,如释重负。尽管作业的质量与水平并不尽如人意,但我也颇有一番成就感。亲手制作思维导图,真真切切地感受到了这一新知识的甜头;绞尽脑汁填写主题单元设计模板,实实在在地感受到了这一新理念对我们教育教学的冲击与挑战。我对自己说:莫非,这次的暑期培训对于我来说,也是一首诗,一首颇有意味的小诗?只有历经了“众里寻他千百度”寻觅之苦后,我才有希望收获“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的相会之惊喜!正是:空山不见人,但闻人语响。乐之进入培训第五天、第六天,感觉就是一个字:忙!昨天下午,下班的时间已过,可我依然沉浸于研究性学习的模板设计中,乐此不疲。17:30,大功告成!兴奋不已!“保存!”我口里念着,手中的鼠标动着……“啥?……”桌面上一片空白。身边的王老师笑着说:“因为你的压缩文件没被解压,又没看见提示信息,所以一点击‘保存’,所有的努力都化作一片空白。——我昨天写主题性学习设计,深受其苦,你不是听见了吗?”“古诗云:‘纸上得来终须浅,绝知此事要躬行。’更何况我是“耳中”得来的?”我不禁自嘲道。赶紧“趁热打铁”,趁着现在脑子中的点点滴滴的残缺的记忆,随着急促的“嚓嚓嚓”的键盘声,18:00,再一次大功告成!兴奋之情,不言而喻!——因为曾经“失去”,所以分外珍惜。办公室里,早就只剩我一个人了。我还没学会提交作业,所以又一路小跑,找“救星”帮忙。终于,提交成功!今天,我一直沉浸于昨天下午提交作业成功的喜悦之中,不料,今天下午4点多钟,一个声音又一次击碎了我的好梦:“杜老师,你的作业交错了!作业四和作业三是一样的!”“专家老师,我不是有意的。”因为,我很想在作业初稿提交之余,可以有更多的时间静下心来温习旧知识,研习教师的优秀作业,以修改完善我做过的两份作业。第六天,看来今天的作业量更大:学新知,读园地,品简报,写作业,写总结……忙!忙!忙!丰富的培训内容,全身心的投入使我的肉体和灵魂都经历了一次涅槃之痛,再一次让我深切地体验了“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远……故非有志者不能至也”的内涵。多媒体辅助语文教学,我在迷惘中继续走近你;我在乐此不疲中,在大有收益中,渐入佳境。正是:人生到处知何似,恰似飞鸿踏雪泥。(作者单位:即墨市第一中学,山东 即墨,266200)

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