广西教育学院潘启富教授推出了创新之作——《 元点上的思考 》，副标题是“写给公众和家长的教育学”。 此书由广西人民出版社出版。为什么要写这本特别的教育学？作者的理由是：“教育，尤其是基础教育，是一项公共事业，关系到千家万户，作为‘利益相关人’，他们有权参与；教育服务是一种‘特殊商品’，作为‘消费者’，他们有‘知情权’。他们不仅仅是要‘看热闹’，还要‘看门道’。时下教育学的专著林林总总，但大多是为专业人士写的，不太符合公众和家长的需要。公众和家长对教育问题的视角不同，他们只关心与学生关系最密切的东西。”我认为潘教授说得非常在理。为帮助公众和家长看懂学校教育的“门道”，作者着实下了一番苦功。该书由36篇优美的散文组成，每篇有一个独立的主题。但通观全书，这些篇目的内容又有内在的联系，沿着一个阶梯或线索，渐次深入，浑然一体，基本涵盖了基础教育领域里公众和家长特别关心的问题。例如，孩子们为什么要上学读书？小学、初中、高中有什么不同？高级幼儿园适合您的孩子吗？学前教育该学些什么？提前入学好，还是推迟入学好？该书突破一般教育专著的体例，没有“学科性质”“学科研究方法”“教育与政治、经济和社会的关系”“课程论”“教学论”等那些对公众和家长而言“大而空”的东西；也没有“脚注、尾注”之类的“范式”，但每篇正文之后，安排了“知识链接”，介绍相关名词术语、背景知识，以便读者拓展探究；更没有一副严肃唬人的面孔、通篇专业人士自创自用的名词术语。诚如作者自己所说的：“本书采用聊天的语气写，尽量感性，从现象出发、用故事入手”，娓娓道来，亲切感人。作者旁征博引，书中有不少别出心裁的比喻或比拟，用典精当，幽默风趣。真正做到了文笔优美，集知识性、实用性、趣味性于一体。静心阅读，不仅拓展了知识，同时也是一种享受、一种快乐！此书通俗易懂，深入浅出，但绝不是一般教育学教科书的“通俗版”或“普及版”。作者在许多具体的教育问题上有自己独特的见解。例如，他提出“平民的子弟慎入‘高级幼儿园’”；不主张孩子提前入学读书；反对学业成绩差的学生勉强挤进“重点学校”；不赞成为孩子请家教；认为超难度的“入学摸底考试”是“杀威棒”，严重挫伤了学生的自信心；批判学校“赶进度、复习备考”的通常做法，是做“夹生饭”……这些观点，读者在一般的教育学专著中是无法见到的。作者能够为公众和家长写出一本实用的“教育学”，绝不是偶然的。在我认识的教师当中，潘教授可能是工作岗位变换最多的一位。在长达35年的教师职业生涯中，他曾在各种类型的基础教育学校执教13年，有农场办的学校、省级重点中学、师范附属学校、大型企业子弟学校等；在高等学校任职22个春秋，从事学历教育和中小学校长培训的教学、管理和研究工作，期间还挂任过地方教育行政部门的领导职务、主持过广西壮族自治区中小学教师继续教育指导中心的工作。但无论职务如何变动，他的工作始终直接面向中小学教育教学第一线。尤其重要的是，作者勤于思考，非常用功、用心。他的足迹几乎遍及广西全区各市县，广泛深入中小学的校园、课堂，与众多的校长、教师成为了朋友。教育教学是一门实践性很强的学问。作者说：“我绝不写自己不熟悉的东西。”“没有实践支撑的教育学，是业内人士的自弹自唱、自娱自乐。”他甚至把自己几十年教育实践中“见过、做过、错过”的经历，统统都作为写作教育学的“资格”。《 元点上的思考 》就是建立在这种丰富的历练之上的，是长期教育实践和研究的感悟。“硕士”“博士”一般是年轻人的“专利”，作者年过花甲，也拥有教育学硕士和法学博士的头衔；从未修过“汉语言文学”专业，却出版过散文专集……他常常能够跳出教育来研究教育问题、描述教育现象。书中的观点读者未必会完全同意，但它能够在相当的程度上引发思考、启迪智慧，引领您深入探究学校教育的迷津，那是毫无疑问的！（作者单位：广西教育科学研究所，广西 南宁，530022）
