2022年教师干部培训班开班讲稿 今天我们在这里举办*县教干培训班，培训的目的是进一步增强全县教干的责任感和使命感，进一步提高教育系统干部依法治教、科学管理的能力和水平，进一步提升全县办学质量。希望大家能够珍惜这次学习培训机会，学有所获。对这次培训，我讲几点意见：
一是强化政治意识。一支工作有能力、做事有活力、开拓有创意的管理队伍，是确保政策贯彻、制度执行、措施落实、政令畅通的主要力量，也是推动教育事业发展的关键要素。对于这份担当和重任，在座的各位教干都应该认真思考。
我认为首先要有强烈的责任感:对教师高度负责，对学生高度负责，对教育事业高度负责。要一心一意抓质量，而不是只求无功，但求无过，平庸工作，得过且过。
其次要有强烈的忧患感:要居安思危，在取得成绩的时候多思考工作的不足，多考虑工作中的问题，多寻求解决问题的途径和方法，只有这样，才能不断促进学校工作取得更大的成效。
最后还要有强烈的廉洁观:要廉洁自律，洁身自好，要有知识分子的骨气和气节，要珍惜自己经过多年努力而成为学校领导干部的这份荣誉，要多想事业，少想利益，要在当好教干、搞好工作、干出实绩中来体现自身的价值。
二是强化规矩意识。
“不以规矩，无以成方圆。”校级领导干部是学校的灵魂，是学生的师长，是教师的益友。正直坦荡，公道廉洁，是教干的起码要求。“其身正，不令则行；
其身不正，虽令不行。”搞一次特殊，就失一份威信；
破一次规矩，就留一个污点；
谋一次私利，就失一片民心。
在座的各位教干们一定要清醒地认识自己的职责，做好本职工作，坚持不浮夸，不做表面文章，不哗众取宠，把心思花在做工作上，把精力用在解难题上，把劲头放在谋发展上，工作不推诿，不拖沓，处处守规矩，件件讲规范，事事争一流，脚踏实地办实事，凝心聚力促进教育科学发展。
三是强化大局意识。
作为教干，作为一个积极追求进步的人，不能只考虑自己身边的一点事，要同心协力，变压力为动力，化危机为生机，以合作取代对抗，以共赢取代独占，要“遇横逆之来而不怒，遭变故之起而不惊，当非常之谤而不辩”，要坚持教学质量第一，师生利益第一，绝不能为了个人得失而患得患失，畏首畏尾。
我希望在座的教干们能求真务实，敢抓善干，出形象、出力量、出政绩。要蹲在学校里，沉在师生中，坐在课堂上，泡在教学里，针对学校的实际问题和困难，多思考，多调研，努力寻找到解决问题的方法，不能浮在开会上、口头上、表面上。
强化大局意识还要求大家团结合作干工作，既要各尽其责，也要分工不分家，心往一处想，劲往一处使，共同把工作做好。要互相补台，而不是互相拆台。强化大局意识，还包括正确处理单位、部门利益和全县教育事业之间的关系，正确处理个人利益和集体利益之间的关系，做到小局服从大局，个人服从集体。
四是强化创新意识。美国著名管理学家德鲁克说得好：“创新则生，守旧则亡”。涉及学校创新发展的方面很多，办学理念的创新，教育教学的创新，校本课程的创新，可以优化办学思想，改善教学模式，提高教学质量。学校管理的创新可造就一大批创新型人才，最终可以为社会创造出新财富和新文明。
在现有的教育管理体制下，由于我国现阶段的特殊状况，教育改革困难重重，所以我们基层学校的教干们应牢固树立创新、开拓的理念，以科研为先导，把理论和实际结合起来，以“质量立校”，以“科研强校”，不断进取，超越自我，在自己实践的基础上，汲取先进学校的成功经验，形成自己的特色，创建自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。
目前，我县教育已基本打到了公平，正在向优质和特色迈进，这方面，我们还有很多的路要走，也有很多的工作要做。下面可能还有3位校长要给大家分享他们的经验，我希望各位教干能认真学习，他山之石，可以工玉，我相信，只要我们秉承一颗积极向上的心，我县的教育事业一定会蓬勃发展。
五是强化质量意识。
教育教学质量和人民群众满意度，是教育工作的生命线。质量好，我们才能更加赢得各级领导的高度重视，更加赢得全社会的关心支持，更加浓厚教育发展的良好氛围。目前，周边*县区教育的快速发展已对我们形成了强烈的倒逼之势。我们虽然有亮点学校，但整体质量还不够高。因此，我们要有只争朝夕的紧迫感和不进则退的压力感，保持清醒的头脑，认清形势，准确判断，扬长避短，坚定不移地走质量立校、质量兴校的道路。
近两年，我县通过实施*等教改措施，教学质量有了大幅度的提升。今年我县高考*，中考*。但是，我们也发现，教育资源不均衡、学生课业负担重和学校教育教学管理评价制度滞后等问题没有得到根本解决。因此，我们要把教学质量摆在突出重要位置，要在教育政策、法规范围内，动员一切力量，动用一切资源，千方百计调动教职员工的工作积极性，激发学生的学习热情，充分挖掘提高质量的潜力，努力探索提高教育教学改革的长效机制，全面提高我县的教育教学质量。
六是强化学习意识。
我们身处知识大爆炸的年代，知识更新周期日益加速。面对教育和专业知识的加速老化，我们要求教师必须具有终身学习的能力，不断更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，不断更新自己的知识、能力和素质结构。作为学校领导，必须想在教师前面，学在教师前面，做教师的学习模范。“立身以立学为先，立学以读书为本”。
要养成读书学习的习惯，以书本为友，与知识作伴，远离牌桌，远离酒场；
要要善于研究，把教学、管理、研究有机的统一到一起。可以说，一个不会研究的领导者，只会只能做上级的传声筒，根本不可能把管理工作做细、做好、做实，也根本不可能把书教好，因为他既不能向学生讲清楚学科的最新发展，也不能向老师讲清楚最新的教科研成果和理论。一名合格的教干，就是一名优秀的“领跑者”，能够善于训练、培养师生的智慧，激发他们的潜能。
七是强化榜样意识。
著名教育家、校长的杰出典范苏霍姆林斯基说过：“你作为校长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象地说，也是一个特殊乐队的指挥。”校级领导干部首先是思想文化的领跑者，是先进文化的倡导者、传播者和建设者，应在教育思想、教育观念上走在时代的前沿；
在思维方式，行为方式上适应时代的要求；
在品格修养、形象风范上成为师生的楷模。
校干们的思想境界，言行举止，都将成为全校师生的一面镜子。这就要求大家凡事都要身体力行，表里如一，言行—致。所以，要想卓有成效地实施自己的领导，必须注意加强自我形象的铸造，要做到思想新、学识博、能力强、善管理、有特色，才能引领师生共同建设学校特色，营造浓郁的校园文化氛围，实现育人的教育使命。
八是强化服务意识。
教育家梅贻奇先生曾说过：我们的校长是跑龙套的，他为每位教师、学生提供施展才华的舞台。从某种意义上说，领导就是服务，把自己定位于“教师需求的满足者，成长和发展的促进者、合作者”的角色上，只有为师生提供优质的服务，学校才有凝聚力、活力和发展力。
要立足于服务每一位教师的发展，促进教师职业能力的提升，为教师终身发展提供机会，使学校获得更大发展后劲；
要立足于服务每一位学生的成长，让学生积极发展，主动求知，健康快乐地生活，激发他们的生命潜能，实现生命的价值；
要立足于用最优质的服务，努力追求卓越的教育质量，用高质量、高效益的教育服务于学生，服务于社会。
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