朱永新先生在他的著作《新教育之梦》中的《理想的美育》一章中把“自然美育”放在了首位，“理想的美育应该是一种‘自然美育’，应该注重培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处”。不仅如此，许多名人大家都是自然美育大家，甚至不惜弯下身去崇拜自然之美，而把自己置于不顾地位，因而才有方志敏面对死亡深情地写下《可爱的中国》，才有恩格斯在欣赏自然美时产生“幸福的战栗”，才有苏霍姆林斯基“到田野、到公园去吧”饱含深情的催促，才有了朱永新先生“让学生走进大自然，全身心地阅读大自然”的强烈呼吁。
是啊，“理想的美育必须走出书本的‘小天地’，融入到大自然中去，在大自然的怀抱里，享受它的灵气。”在此情况下，课堂就成了为学生找回自然美的主阵地，其中地理课渗透自然美育有着其他学科所无法比拟的优势。从林海雪原到南海之滨，从东海烟波到西域高原，从“北国风光，千里冰封，万里雪飘”到“请到天涯海角来，这里四季春常在”，到处都蕴涵着祖国的自然风光之美。从阿尔卑斯山到的的喀喀湖，从北极冰洋到南极雪域，从夏威夷风情到非洲国家公园，无不展现出地球的万种风情之美。有夜幕上点点繁星的静谧之美，有“坐地日行八万里”的日月流转之美，有雨雪雷电风云变幻的即景之美，有江海湖河的灵动之美，有火山地震的震撼之美，有台风海啸的狂放之美，有高山深林的宁静之美，有花鸟鱼虫的生命之美。可远眺，便生“会当凌绝顶，一览众山小”之感；可近观，更有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”之慨；可置身其中，体会“人在画中游”之佳境。真可谓远近高低各不同，形色声动皆美意。心与景交融，才有“大江东去，浪淘尽千古风流人物”思接千载的境界，才有“江山如画，一时多少豪杰”的感慨，才有“行到水穷处，坐看云起时”的悠然，才有“相看两不厌，唯有敬亭山”的物我两忘。自然之美会让人油然而生敬意，使人的心灵净化、情感升华、润物细无声，达到美育教育的目的。
可见无论是小桥流水的幽雅情趣，还是大江东去的磅礴气势，无论是旭日初升时小草上的一颗露珠，还是暮色降临时原野的一缕炊烟，都应该让我们油然而生对自然、对宇宙的亲切感和崇高感，产生“我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里”（冰心《繁星》）的感动和敬意。如果这样，我们的地理美育就达到完美的境界了。
（1.张家港职业教育中心校，2.江苏城市职业学院张家港校区）
