摘 要：在大专院校，由于大专学生的现状，班主任工作要做得非常的细致。学生的学习状况，生活状况、情感状况、家庭状况等等都要落实到每一个学生身上。在这些细节工作的处理上，往往很容易产生一种抱怨的情绪，我们应该怎样自我调节，才会有一个健康的心态和一个良好的情绪，是本篇文章讨论的重要内容。
关键词：班主任； 现状； 情绪调节； 爱； 宽容
班主任是班级的组织者、管理者、领导者，她是学生成长道路上的思想引导者，是承载学生和学校的中介媒体。大专院校的学生已经是成年人，有自己看待事情的角度，在处理学生事情中我们要在工作中调节自己的情绪，给学生树立一个可信赖、正面、健康、和蔼可亲的教师形象，作为教辅工作者，我有非常深刻的感触。其中我觉得爱和宽容是支撑班主任工作的主要支柱。
1、自我情绪调节之——工作中要有爱
班主任工作是一个繁杂的工作，我们要心平气和的面对它，首先就要把自己的学生当成自己的孩子去爱，这样我们付出再多也不会有怨言。陶行知先生曾经说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”这句话对我很有启示。的确，班主任所面临的班级群体都是有血有肉、有感情的人，只有用心去认识、理解、关心学生，把自己的生命放到学生生命里，才能开启学生的心灵之窗，当自己的心灵与学生的心灵互相感应时，才能产生最佳影响力。
案例
情况：在我所带班级的xx新生，由于对学前教育专业不了解，进校后才发现要学习美术、音乐、舞蹈这些艺术学科，并且艺体还是重要学科。由于此学生没有在进校之前学过跟音乐、美术、舞蹈有关的任何艺术学科，导致产生了一种自卑感。于是向我提出了退学的要求。
做法：作为教师的本能，我的第一反应肯定是不能让她退学的，劝了她很多次，她还是无数次的找我退学。起初我觉得这个学生很固执，怎么不听劝，本来开学就是很忙的时候，还天天来找我退学，弄得我手忙脚乱，不知所措。后来我静下心来想，我是班主任，这是我工作的一部分，这些孩子离开父母，刚刚起航她们的人生，班主任对于她们来说就像父母一样，如果我这样的情绪对她们会影响她们的人生，也会影响我对工作的正确认识。干一行要爱一行，我应该用我的爱去感化学生，让她对自己所选专业有了更深刻的了解。于是我在生活上去关心她，在专业上去关心她，为她想办法。她的舞蹈能力特别薄弱，更不说让她练软开度，那是不可能的事情。于是我跟他们的舞蹈老师沟通，介绍她的具体情况，舞蹈老师又跟她沟通，让她明白在我们学校学习舞蹈的原因。同时我让她选择一个自己觉得还可以上手的艺术专业，她选择的美术，在美术学习中，即使她没有其她同学画得好，但是只要她有一点点进步，我都会主动的表扬她，在表扬中给她提希望。
成效：这个学生在学习中找到了自信，找到了学习的乐趣，一年级每门功课在75分以上，成绩在班上达到优秀。我还开玩笑的说：“咋个还不退学呢？”她开心的说：“我喜欢这个专业，我不退学了。”
这就是我在班主任工作中的自我情绪调节，成功的用我的爱感化了学生，让一个学生从自卑走向了自信。我相信她的未来会更好。
2、自我情绪调节之——工作中要对学生宽容
美国哲学家、心理学家、教育学家威廉·詹姆斯说过：“智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术”班主任应为学生的身心发展创造一个宽松和谐的环境，建立民主平等的师生关系。要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。这个宽容不是说无条件的宽恕学生的错误，让学生肆意妄为。在宽容的尺度上我们要把握好，不能因其事小或年轻而漠然处之，姑息迁就。另一方面要尊重和信任学生。相信学生有上进的愿望，有改正缺点的勇气和能力。学生得到教师的信任，就会深刻体会做人的尊严。
案例
情况：学校对新进来的贫困新生要进行助学金评定。在我所带班级的xx新生符合所有评定条件，但是还是没有评上，心理上对学校对我产生了很大的怨言，言辞上也非常不尊重人。
做法：学生通过短信匿名的方式询问我，一开始我给学生解释助学金一共有三个档次，每个班都有名额限制，获得资格的同学都是我们在交了评定资料的同学当中通过班级投票选举产生的，是非常公平的。但是该生言辞非常激烈，抱怨学校要求太多，抱怨学校不参考高考成绩来评定，抱怨学校从外表上来评定家庭贫困。还一再强调凭什么家庭贫困的学生就不能打扮的漂亮一点，非要穿的寒酸才叫贫困。针对此学生提出的这些问题我都耐心的给她讲解了，在讲解的过程中我发现她完全听不进去，还言语上对我不尊敬。我当下非常气愤，狠不得打电话过去骂她，认为自己吃力不讨好。但是班主任的责任感告诉我，我要冷静，于是不管这个学生发了多少条信息我都没有回她。而是采取马上到班上去以和同学们聊天的方式举例不点名的阐述这件事情，让班上同学做出对这个同学做法的反对意见，从而从侧面教育了她，同时也表述了我的愤怒。这样这个同学认识了自己的错误，主动来向我道歉，我也了解她的情况，由于名额有限，我也没有办法，但是我也告诉她老师是一定会考虑她的困难，在生活和其它方面尽可能的帮助她。让她感受到我的宽容。
成效：这个同学非常尊敬我，学习也是班上前几名。我从我的宽容中找到了自豪感。
通过我情绪的自我调节，用宽容的心去宽容学生成长中范的错误，学会遗忘学生的错这让学生非常爱我，让学生觉得我是一个心胸宽广的老师，对她们的错误不记恨，愿意和我更亲近。
3、结语
总之班主任工作是一个非常繁琐和复杂的工作，我们班主任就像学生的一面镜子，我们要给她们树榜样，要让她们看到正确的自己。但是做为班主任的我们都不是圣人，我们要学会随时调节自己的情绪，从一个正面的角度去处理工作中遇到所有问题，这样才会让我们的学生理解我们的工作，支持我们的工作，向我们学习，让她们健康的成长，成为祖国的栋梁。
参考文献：
[1] 张涛.浅析班主任与学生和谐相处的重要性和艺术性[J].教书育人，2006(6).
[2] 葛明荣、王晓静.班主任工作艺术[J].科学出版社.2010.02.
[3] 张静云.班主任工作艺术[J].科技信息，2008(14).
