随着信息技术在教育教学领域的广泛应用，网络教育资源建设已成为学校信息化建设的一种趋势。网络资源的广泛性、丰富性、多样性、交互性以及传播方便快速、信息增长快、使用方便、成本低廉等特点，使得新课程有效教学方法中越来越多地结合网络资源进行教学了。由于网络资源复杂多样，如何合理利用网络资源进行有效教学也成为一个新的课题。
我们先来看看教师如何利用网络资源。一般来说，教师可以通过计算机调用互联网或局域网中的教学素材，制作成"课件"应用于课堂教学，它能帮助教师更好地优化课堂教学，突破教学中的重点、难点，帮助学生理解和掌握知识。"课件"由教师经过分析教材和教学目标，根据学生基础，兼顾各类学生需求，充分利用网络的容量大、交互性强的教学特点，可以制作成教学内容与教材相关的拓展性材料、讨论题、分级分类自我评测题等内容丰富、交互性强的"多媒体课件"。
从学生方面来说，不同学习阶段的学生在教师指导下，利用网络完成一定量的研究性课题训练，可以有效地培养学生提出问题、根据问题在网上收集信息。
要注意的是，网络资源的使用不是对网上资源的简单搜索和累加，而是互联网对教学的全面服务和深刻提升。因此，我们在基于网络资源进行有效教学时，应充分并且正确地发挥它的作用和效应，让学生学在其中，乐在其中。
当然，教师在网络教学资源利用过程中也存在着一些问题：
1、少数教师信息技术素养较低，对教学仪器设备不能熟练地使用、操作、维护，而一些"经验型"教师则满足现状，不注重学习和研讨，以为一切知识都在心中，凭一张嘴巴就可以让学生接受所有知识，浪费丰富的网络资源不加以利用，导致逐渐落伍而跟不上时代。
2、部分教师盲目使用多媒体课件，在教学中无目的、无计划，随心所欲地使用多媒体，片面追求高、精、尖、全的现代技术，认为技术万能而把技术凌驾于教学内容之上。
3、教育理念上落后。个别教师对于新的教育媒体在思想上有排斥心理，再加上课时多，劳动量大，片面追求成绩，该用的不用了。
总之，计算机网络应用课堂教学中，教师可以在课堂的有限时间内，使学生的视听觉器官得到充分运用，从而增加接受知识的信息量。让学生在声色俱佳的课堂环境中学习，可激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的自主学习的能力、创新意识和创新能力。计算机网络资源的运用有利于提高课堂教学的有效性，但有效教学方法还要合理、适当地运用网络资源才能充分发挥它的作用。（作者单位：江西省吉安县第二中学）
