摘要：《电机与变压器》是一门抽象难学的课程，从教学内容和教学方法两方面探讨学校所开设的《电机与变压器》课程教学改革，并总结一些行之有效 的教学方法。 关键词：电机与变压器；教学；教材
中图分类号：TM3—4 文献标识码：A 文章编号：1 671—7597（201 2）0120139—01
《电机与变压器》是一门概念抽象、计算繁琐的应用型技术课程，是
后续专业课程的基础，对专业课程的学习有着关键的作用，但由于中职学
生的基础较差，学习热情不高，因而存在入门难、融会贯通更难的现象，
因此，探索《电机与变压器》课程教学的改革，提高课堂教学质量成为必
要。笔者从教学内容和教学方法两个方面进行课程改革，取得了较好的效
果。
1 教学内容的改革
1.1 选择合适教材
教材是教学的基本工具和育人的知识载体，是实现教学目标的基础。
教材的选用要以教学计划和教学大纲为依据，符合学科和专业性质的要
求，特别要符合教学的对象。教材选择在内容上要循序渐进，具有科学
性、思想性、理论性和知识性；在形式上具有启发性和教学的适应性，便
于自学，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能，同时应为学生
的思维留有足够的空间，要反映其先进性，又要兼顾教学对象的基础和水
平。中职学生普遍基础薄弱，教材不能选择太深，否则学生难以理解，达
不到教学目的；教材也不可选择太陈旧，否则造成教材内容与社会实际的
严重脱节，影响学生就业后解决实际问题的能力。
根据近年来的教学经验，笔者认为中国劳动社会保障出版社出版的全
国中等职业技术学校电工类专业通用教材《电机与变压器》第四版就是一
本较适合学生使用的教材。该教材重视实践能力的培养，突出职业技术教
育特色，根据电工类专业毕业生所从事职业的实际需要，合理确定学生应
具备的能力结构与知识结构。教材摒弃了繁杂的计算和公式的推导，内容
的深度、难度也较适中，特别是教材采用许多图片、实物照片和表格形式
将各个知识点生动地展示出来，给学生营造一个更加直观的认知环境，帮
助学生理解和记忆。该教材理论知识与技能训练一体化的模式，也更加符
合学生的认知规律，易于激发学生的学习兴趣。教材中新知识、新技术、
新设备和新材料等方面的内容也使教材具有较鲜明的时代特征。另外，该
教材针对相关知识点，设计了一些贴近生活的导入和互动训练，引导学生
参与实践。
1.2 正确把握“必需”、“够用”的原则
教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见的通知中强调：职
业教育“基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，专业课教学
要加强针对性和应用性。”为此，在《电机与变压器》教学内容改革中，
理论部分应强调精练，繁简得当。如在讲直流电机电枢绕组时，要求学生
掌握直流电机电枢绕组的作用，了解单叠绕组和单波绕组的特点，而磁极
距和绕组节距的计算对中职学生不是“必需”因而可省略。
在“够用”方面则要强调基本原理的掌握，同时培养学生自主学习的
能力。中职学生的培养目标是定位在生产一线的高素质劳动者而不是设计
者，因此，冗长的公式推导和繁杂的计算都可不必纳入理论教学内容，相
反，让学生记忆并运用原理和结论就“够用”了。当然，如果连基本的原
理和结论都不懂，那就“不够用”了。教会学生掌握电机与变压器的学习
方法，运用电磁学的基本原理、力学分析和电工知识，就基本能理解各种
电机的工作原理。这正如要“授人渔”而非“授人鱼”，学生掌握了学习
方法，将来工作中遇到问题也能迎刃而解。
2 教学方法的改革
2.1 合理运用多媒体
电磁理论很抽象，力学的分析也比较复杂，而电机与变压器的原理恰
恰是由电磁理论和力学理论所支撑，这是学生普遍认为电机难学的重要原
因之一。目前中职学校的学生文化基础薄弱，缺乏学习热情，而单纯地依
靠一支粉笔、一块黑板的传统教学方法很难将电机原理、结构讲解透彻，
更谈不上让学生理解和接受。所以合理运用多媒体教学很有必要。
1）激发学习的兴趣
兴趣是学习的动力，只有点燃兴趣之火，才能激发学生的学习动力。
教师可在课堂上用多媒体先播放相关案例、图片和视频，吸引学生的注意
力，引起学生的好奇心，从而激发学生的学习动力。比如，变压器在一次
侧通上直流电和交流电后，在二次侧会产生怎样不同的结果？为什么在一
次侧通上交流电后二次侧就会产生交流电？这个交流电是怎样产生的？为
什么在一次侧通上直流电后二次侧则没有交流电产生？学生的好奇心被激
发，老师再适时加以引导、启发，学生的学习兴趣就可大大提高。
2）生动形象的展示
《电机与变压器》是一门理论非常抽象而对象十分具体的课程，而且
电机的结构比较复杂，缺乏视图知识的中职学生对课本中的剖面图难以看
懂。如果每次上课都将大而笨重的电机实物搬到教室讲台上，一则麻烦至
极，二则也不可能每次都将电机分解拆装来讲解电机结构，这是课堂教学
不允许的。但是，如果运用多媒体技术，就可将电机复杂的结构部件和抽
象的电磁原理通过视频或动画生动形象地展现出来，这样可以提高学生对
电机的感性认识，帮助学生理解抽象的电机原理。
多媒体课件的制作虽然要花很多时间，但是老师却可以在有限的45分
钟内把一堂课讲得既丰富又生动，大大提高教学效果。当然，由于使用多 媒体教学可以省去板书、画图的时间，加快了老师授课的节奏，但考虑到
学生的基础薄弱等问题，老师在课堂上还是应该控制好教学节奏，否则会
削弱学生的思考和理解，造成消化不良，降低学习兴趣。
3）教材之外的补充
多媒体课件的信息容量很大，不但可包容教材的全部知识，而且还可
以下载很多图片和视频等信息，特别是通过多媒体可以给学生补充国际国
内电机与变压器的最新技术、最新材料、最新工艺和最新标准，也让学生
及时了解当前国际国内电机和变压器的行业动态信息。因此，多媒体是教
材外的补充和拓展。
2.2 加强师生的互动
教师创设问题情景，启发学生独立思考，开拓思路，引导学生运用原
有的知识去解决新问题，从而掌握新的知识。
根据笔者近年来的教学经验，课堂上教师可以结合多媒体先给学生设
置一个兴趣点，同时也是一个问题点，让学生自行讨论分析，其中教师不
断地给予提示引导。比如在讲电机环火故障的时候，先将环火的电机通过
多媒体展示，告诉学生这是使电机瞬间损坏的故障，问题点是：环绕着电
机换向器的这一圈火花是怎么形成的？学生开始踊跃讨论，教师可以提示
他们应用所学的换向理论和电位差火花来分析。这样，不但课堂气氛活
跃，学生的求知欲望大大被激发起来，而且也培养了学生自主学习的行为
能力。经过学生充分讨论后，教师再借助多媒体把环火的形成这一复杂抽
象的原理形象生动地展示和解释，并对学生的讨论进行点评小结。这样，
学生对电机环火的概念就更深刻理解，大大提高了教学效果。
2.3 强调实践性教学
中等职业教育是一种以能力为本位，以就业为导向的教育。要使学生
有较好的就业前景，就得培养学生吃苦耐劳、掌握一门以上的实用技能。
因此，加强实践教学至关重要。
1）重视实验
实验是连接理论教学和生产实践的纽带。教师除了根据教学大纲的要
求安排一些基本实验外，还应该根据实验室的设备情况尽量多开实验课，
同时也尽量让每个同学有机会动手操作，满足他们从理论到实践的初步过
渡。由于中职学校的学生年纪尚小，生性好动，对实验设备充满好奇，而
电机和变压器的实验又都是强电的实验，出于对学生的安全和实验效果的
考虑，实验分组进行，并聘请实践经验丰富的实验老师配合指导。
学生在学习过程中通过动手实验，可以更加直观地理解电机和变压器
的工作原理及运行性能。如此配合课堂理论教学，验证并深刻理解理论知
识，培养学生分析和解决问题的能力，理论联系实际，学以致用，为将来
走上工作岗位奠定基础。
2）实地参观
多带学生到工厂参观学习，是帮助学生明确学习动机、提高学习兴趣
的有效方法，更是使学生理论联系实际的有效手段。让学生真实感受生产
现场的氛围，看教材中复杂的电机绕组在定子和转子上是怎样放置的，了
解如何通过电机换向片来分析判断电机故障的……到现场参观，学生还可
以和工人师傅们互动，解决课堂上难以理解的问题，强化课堂所学的理论
知识，大大提高了理论联系实际的能力。
3 结语
总之， 《电机与变压器》是一门学生普遍反映较难学的课程，老师应
针对中职学生的特点，充分利用各种教学工具和采用各种教学手段，使学
生既掌握电机和变压器的理论知识，又具备一定的维护、检修电机和变压
器的能力，成为企业技能型的实用人才。
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