【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2012）10-0232-02 为了适应医学模式的转变，护理新理论、新知识、新技术、层出不穷。而每个人在校学习的时间是有限的，要使护生将来能获取新知识，掌握新技术、新方法以满足人们的健康需求，现代护理教育就应重视培养护生的自学能力。作者从事临床工作28年，同时兼职中等卫校护理专业教学工作已有十余年，认为在教学中，不仅要传授学生现成的知识，更重要是教会她们获取知识的方法。因此在教学工作中应着重注意以下几个方面。
1 激发护生学习动机，树立专业思想
动机是激励人们行动的原因。学习动机是学习的行动动力，学生如有了强烈的学习愿望，则会表现出积极的态度。所以，作为教师，应注意激发学生学习的动机。要重视对学生进行专业思想教育，端正专业思想，以护理前辈及南丁格尔奖章获得者的先进事迹感召学生，使学生认识到学习的社会意义，热爱护理专业，从而形成长远的学习动机，提高学生的学习热情和自觉性。
2 采用合适的方法，激发护生的求知欲
2.1提出问题在授课时可对某一知识点提出来，让学生思考和解释。课前布置学生预习，课堂上进行讨论。在学生寻找答案的过程中，她们必然要翻阅大量的资料，找出相关和答案。她们在寻找答案的过程中，体会到了知识的力量，增强了她们的自信心，学习兴趣也会随之增加。随着兴趣和自学能力的增长，新知识不断增加，自学能力也将不断增强。
2.2开展竞赛开展竞赛，以激发学生的学习兴趣。兴趣是学生自觉性的起点，竞赛会使人的学习兴趣及克服困难的毅力增大。因而在一些操作相对熟练后，可在练习室开展小比赛，通过比赛，激发学生主动获取知识的兴趣。
3改进教学方法，培养护生的自学能力
3.1合理安排自学内容 可将教学基本顺序由传统的“先讲后学”变为“先学后讲”。教师应提前布置思考题，引导学生课前预习相关内容并提出问题。通过预习自学，使学生个人潜能得到充分发挥，同时也提高了自学勇力，再通过教师的讲解，学生对重点、难点内容的理解会更加透彻，记忆深刻，更能发挥师生的互动作用。
3.2利用“情景设置”使学生主动求知 促进自学能力的发展，在教学中给学生设置一定的“问题情景”、“角色情景”、或给学生设置一个病例，请学生分析判断患者的病情，这样学生要通过查阅教材、资料，互相交流等方式求得满意答案，同样有效地培养了学生的自学能力。在掌握教材内容的同时也培养了学生利用图书馆、网络获取知识的能力。这不仅提高了学生的学习自觉性，同时也培养了学生获取信息的能力。
综上所述，在护理专业教学过程中，要针对课程内容和特点和学生的特点，不断探索教学方法及内容的改革以培养护生的自学能力，为培养实用型人才而努力。
