科学小品，是说明文的一种，它往往是写给青少年朋友看的，所以语言大多比较生动，内容有趣。因此，学习这一类文章，既要了解其中的科学知识，又不能讲得太枯燥，一定要找一种学生非常感兴趣的形式，抓住文体的特点，让学生在轻松愉悦中读课文，学知识。下面，以《绿色蝈蝈》课堂片断为例谈科学小品的学习方法。
第一招，概括归纳，让知识“现出原形”。
片断一：
师：请同学们快速浏览课文，然后告诉大家，你从这篇课文中收获了哪些知识？
1生：蝈蝈的叫声、外貌、食性。
2生：蝈蝈的外貌是：“浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带……”
3生：蝈蝈喜欢吃：蝉、水果、金龟子、青草等甜食。
第二招，反复品读，让语言“声情并茂”。
片断二：
师：你认为蝈蝈哪些地方最可爱？
1生：蝈蝈的叫声。
2生：蝈蝈捕蝉。
师：让我们一起聆听蝈蝈的叫声。学会了这种方法，你就会分析蝈蝈捕蝉了。
师：自由朗读第3自然段。找出描写蝈蝈叫声的句子，进行圈点批注。想一想，本段运用了哪些修辞手法？哪些形容词给你印象最深？
生：拟人。如“窃窃自语”。
师：请同学们模仿一下，什么是“窃窃私语”。用窃窃私语的方式来读“窃窃私语”。
生：反复模仿，反复品读。直至确实做到“窃窃私语”。全班都“窃窃私语”。
师：还有什么修辞？
生：比喻。“像滑轮的响声、干皱的薄膜”。
师：你能模仿出“滑轮的响声”“干皱的薄膜”吗。
生：绘声绘色的模仿。
师：文中有四个最富表现力的形容词，找到了吗？
生：“喑哑”“尖锐”“急促”“清脆”。
师：先请同学们查词典，理解这四个词语的意思。然后，一组同学用喑哑的声音读“喑哑”；二组用尖锐的声音读“尖锐”；三组用急促的声音读“急促”；四组用清脆的声音读“清脆”。
生：四个小组分别模仿。
师：能连起来再现蝈蝈的歌声吗？
生：四个小组你方唱罢我登场，连续不断发出不同的乐音，此起彼伏，俨然就是一场蝈蝈音乐会。 第三招，比较阅读，让文体“轻松逾越”。
片断三：
师：请同学们想一想，《绿色蝈蝈》和我们以前学过的说明文有什么不同？
生：语言比较生动。
师：为什么能写得如此生动呢？
1生：运用了比喻、拟人等修辞方法，
2生：还有一些富于表现力的形容词和动词。
3生：还有作者的细心观察。
师：同学们说得很好，真善于思考。比较一下，你更喜欢课文的说明形式，还是《现代汉语词典》上的介绍？（出示课件）
1生：喜欢课本上的介绍。因为语言更生动，更乐于接受。
2生：喜欢词典上的说明。因为语言很准确，简洁。
师：《现代汉语词典》上的介绍语言简洁、准确、平实，而课文则很生动、有趣，因为《绿色蝈蝈》是一篇科学小品。它不同于一般的说明文。
出示课件：“科学小品文，是一种融科学性、知识性、文学性、趣味性于一体的说明文，让读者在轻松愉悦中了解科学知识。”
《绿色蝈蝈》字里行间流露着作者对昆虫的强烈喜爱，语言生动形象。对于此类科学小品文的学法，要化复杂为简单，只需抓住以上三点就可以了。如果说学生就是那些可爱的“蝈蝈”，“蝉”就是科学小品的话，那么这种方法能让“蝈蝈”更轻松地“捕蝉”。
