现代社会对人才素质的要求已经不是传统意义上的德、智、体、美、劳全面发展了，还必须凸显学生独立精神、健全人格和创造力的培养，注重将知识、技能等智力因素与道德、情感、意志等非智力因素有机地结合，融为一体，不断优化学生的心理品质。对于小学美术教育而言，其课程教育目标自然有别于其它文化课程，承载着特殊的使命和重任。《美术课程标准》指出：美术教育的重要目标除了让学生掌握基本的美术专业知识和技能之外，还应重视学生审美价值观以及认识和判断真善美的能力的培养，让学生张开想象的翅膀，发挥自身的创造力，学会自由地创作。那么如何在美术教学中有效地激发学生的创造力呢？
一、乐于赏识学生，增强学生创造的信心
在每一个人的心灵深处，都有一种本能的需求，那就是渴望得到别人的尊重和赏识。赏识，对于一个人的成长和发展实在是太重要了，它能够将一颗失落的心重新充满阳光，能够将一个消沉的人重新活跃起来。因此，美术教师必须正确地认识赏识的作用和价值，在指导和评价等教学过程中多发现学生身上存在的优点，多捕捉学生作品中的独特之处和创意之火，激发学生参与美术课堂，从事美术创作的兴趣，同时在教师和同伴的赞扬和认可中，学生学习的自信心能够得到增强，并坚持以饱满的热情和十足的动力投入到美术创作之中去，显然有利于学生创造力的激发。如果教师始终以高标准、严要求去评价学生，学生必然很少能够听到赞扬声，如此学生自身的价值怎么能够被发现，学生创造的欲望和能力又怎么能够得到激发呢？因此，美术教师必须学会并乐于赏识学生，一句赞扬的话语，一个微笑的眼神，一个友好的动作等等，都会让学生犹如沐浴春风一般，在心底感受到温暖，比化作动力进一步努力。例如教学《我的自画像》一课，课堂上学生们都拿出照片或者镜子认真地画起来。不一会儿，有一名学生蹦跳着将自己的作品交过来，只见作业纸上画着一个大大的圆脸，几根头发孤单单地立在头上，小眼睛小得可怜，撅着嘴巴吐着舌头……这哪里是一张自画像，简直是一幅卡通画，我正欲发火，可我并没有规定不允许画卡通啊，况且这幅作品不正是这位学生的真实、传神的写照吗？于是我灵机一动表扬了他，于是这次作业许多富有创意的、形式多样的作品呈现出来，赏识有效地增强了学生创造的信心。
二、敢于放纵学生，给予学生创造的空间
教过美术的老师或许都有这样一种感觉：一节课，教师辛辛苦苦教下来，讲解得生动逼真，分析得深入透彻，指导得悉心到位，可学生学下来效果却不怎样，学生难得创作出几幅令人满意，堪称精彩的作品，或是与众不同，富有创意的作品。到底是教师的专业素养和教学技能不够扎实，还是学生的接收能力和内在潜质出了问题呢？其实，根本问题还是在于教师，教师好心办了坏事，生怕学生添乱子出状况而达不到期待的目标和要求，在思维和行动上为学生划定了有限的圈子，让学生束手束脚地去搞创作，试想这样学生的思维又怎能充分活跃起来，学生想做的事情又怎么能够去做好呢？教育有时也需要放纵，放纵学生并不代表放任自流，放而不收，教师的框架要求和必要指导当然是必不可少的，教师只需要为学生提供广阔的空间，让他们的思想充分的释放，让他们的想象充分的放飞，让他们的创造潜力充分的发挥。记得那年组织学生参加北京奥运会纪念邮票设计大赛，我本想多提一些关于邮票设计的范围和内容的界定，但又唯恐束缚了学生的想象，造成思维的定势和跟从，于是我想：何不放纵学生一回，看看学生自由发挥下的效果究竟如何？于是我只说明了参赛的主题和要求，并给予必要的技术指导，让学生自由发挥，结果惊喜果然来到，一幅幅千姿百态、妙趣横生，且富有创意的作品出现了，是教师的放纵给予了学生广泛的创造空间。
三、善于引导学生，分享学生创造的成果
美术课程属于专业课程，不仅对教师提出了严格的要求，同时对学生也提出了具体的目标。就苏少版小学美术这套教材而言，所编排的教学内容显然超出了传统意义上美术的范畴，具有一定的深度和广度，且不说是学生了，就教师自身而言，有时候对教材内容和教学目标都不能进行很好的把握，需要认真钻研教材和参考资料设计教学预案，如此说来课堂教学中对于学生的学习引导是相当重要的。教师的引导一定要及时、适机、到位，善于捕捉和分析学生的心理，拿出应对的方法，帮助学生扫除思维的障碍，解决行动的困难，顺利地进行美术创作实践活动等，快乐地参与美术课堂学习。这样，当学生取得成功之后，快乐的不仅是学生，作为教师的我们同样能够分享学生所创造的成果，并为进一步的教和学奠定了良好的基础，产生良性循环。例如教学苏少版五上第四课《奇思妙想》一课，虽然在语文教学的口语交际内容中曾经接触过这类话题，但要想以艺术的形式去表现学生的奇思妙想和创造性思维却不是一件容易的事情，教学时我重点指导学生以生活中的原型为创造的突破口，在常规事物的基础上大胆地发挥想象进行塑造和变化，突出趣味性、新颖性和奇妙性，并通过举例示范进行引导，终于学生豁然开朗，思维一下子活跃起来，创作一下子实践起来，创作效果相当不错，分享着学生们的成功，我感受到教育是人类最幸福的事业。
总之，在美术教学中注重学生创造力的激发是美术教育课程改革的重要目标，为了实现这一目标，我们必须在实践中逐渐摸索出一条切实可行的道路！
