创造性思维指的是以独特的思维方式为基本的形式，学生借助发散思维、直觉思维以及灵感思维等的基本形式，在创造性的指引下，创造出具有价值的新的观点、理论、知识与方法的一种思维方式。《初中语文新课程标准》规定，语文教学要注重学生的思维能力的培养，特别是要注重学生的创造性思维能力的培养，因此，初中语文教学中，教师在平时的教学过程中，不仅仅是传授语文知识与技能，更重要的是培养学生的创造性思维能力。下面就初中语文教学中学生创造性思维能力的培养进行具体的分析。
1、实施开放式教学，为创造性思维的培养营造良好的氛围
实施开放式教学，树立民主、平等的教学观，有利于学生创造性思维能力的培养，因此，初中语文教学中教师要改变传统的角色，改变教师在教学中的管理者与控制者的角色，尊重学生在学习中的主体地位，将初中语文教学转变为师生之间平等交流的过程，积极地引导学生参与到语文教学的过程中，这样不仅利于提高学生的学习兴趣与积极性，而且有利于学生充分发挥自己的思维能力，提高语文学习的有效性。教师在平时的语文教学中，要树立以人为本的理念，采用启发式、开放式的教学方法，并且还要积极地创设轻松、和谐的氛围，只有这样，才能更好地激发学生的求知欲，发散学生的思维，将课堂教学变成开放式的创新教育，从而有利于学生创造性思维能力的培养。
2、巧妙利用疑问，激发学生的创造性思维
疑问是打开智慧之门的钥匙，是进行创新的源泉，也是触发思维能力的有效途径，教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，只有敢于质疑，才能更好地发挥出自己的聪明才智，发展自己的创新性思维能力，此外，在语文课堂教学中，教师还要巧妙地设疑，积极地引导学生的求知。教师要在教学过程中，要认真的设计教学的各个环节，并精心设计课堂提问，因为好的问题可以引发学生的学习兴趣，唤起学生对知识的求知欲望。教师在初中语文教学中，要根据层次来设计问题，逐渐的引导学生的思维向着更深的方向发展，并且可以根据问题的不同程度，让不同学习程度的学生来回答，从而可以保证照顾到每一位同学，并能使学生可以享受成功带来的喜悦，以更大的热情投入到语文学习中。
3、利用生活经验，培养学生的创造性思维
学生的生活经验多种多样，在平时的语文教学中，教师可以利用学生已有的生活经验，发散创造性思维，从而更好地培养学生的创造性思维能力。比如，在学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章时，可以让学生们根据自己的生活经验，或者是童年时的记忆，或者是一次难忘的经历等，回忆一下自己是否也有和鲁迅先生相类似的生活经历，从而充分的发挥想象，这样学生可以利用已有的经验，进行充分的想象，发散了自己的思维，从而更有利于学生们的创造性思维能力的培养。
4、打破思维定势，开发学生的创造性思维
思维定势是解决问题的有效手段，虽然方便，但是不利于创造性思维能力的培养，因此，在初中语文教学中，教师要鼓励学生冲破思维定势的影响，根据问题灵活的进行思考，这也是培养学生创造性思维能力的有效的途径。教师在语文教学中，要引导学生从多个方面、多个角度来思考问题，比如在作文课的训练中，首先是要以示范例文为基础，对学生进行指导，使他们面对作文材料时，可以充分的调动思维；其次是尽量的转换看问题的角度，同一个题目，转换角度后可以有不用的解读。例如“老马识途”这一材料，可以从很多不同的角度来思考，如经验可以成为成功的捷径；要善于借助外物达到成功；如果探索新路会是怎样？通过不同的角度，可以得出不同的结论，尽量的让学生避开常规的思维方式，打破思维定势，从而更好地培养学生的创造性思维能力。
5、创设良好的课堂氛围，培养学生的创造性思维
和谐的课堂氛围与师生关系是激发学生的学习兴趣、培养学生创造性思维的重要条件，只有在轻松、愉快的课堂氛围中，师生关系才能更加和谐，学生才能发挥自己的主体性地位，因此，初中语文教学中，教师要为学生的学习创造一个宽松、和谐的学习环境与氛围，可以让学生们发表自己的意见与见解，培养其自信、创新的思维能力。语文是一门人文性与工具性相结合的学科，也是一门实践性学科，因此，在平时的教学中，教师要充分的利用语文的实践性与学生进行交流与沟通，还可以利用语文的人文性增强与学生的感情，真正的让学生参与到语文教学中来，从而实现好的教学效果。
苗红，教师，现居甘肃兰州。
