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    [浅谈提高学生课堂发言积极性的途径]如何提高学生的课堂积极性

    来源:六七范文网 时间:2019-05-15 04:54:22 点击:

      摘要:在沉闷的课堂气氛中,学生学得吃力,老师也教得辛苦。这不利于学生对文本内容的情感体验,阻碍学生语言表达能力的提高,形成不了健康向上、活泼乐观的人生态度,对于学生走上社会的大舞台也有很大的影响。因此,教师应走近学生,优化教学方法,调动一切积极因素,克服学生课堂发言障碍,增强师生互动、生生互动,努力为学生终身学习打下坚实的基础。
      关键词:课堂教学 ;沉闷 ; 亲和力; 备课; 活动
      课堂教学过程是学生的认知过程,只有学生积极地参与教学活动,才能收到良好的效果。著名教育家赞可夫曾经说过:“我们要努力使学习充满无拘无束的气象,使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛,那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”然而,在自己的课堂上,老是感觉气氛沉闷。老师提问时,回答者就只是发言委员会的那几个,大部分同学一听提问,就使劲地把头埋低,大气不敢出,眼神更不敢和老师撞上,生怕引起老师的注意而叫回答问题。一堂本应该师生互动、生生互动的课堂变成了几个人的独角戏。在这样沉闷的课堂气氛中,学生学得吃力,老师也教得辛苦。这不利于学生对文本内容的情感体验,阻碍学生语言表达能力的提高,形成不了健康向上、活泼乐观的人生态度,对于学生走上社会的大舞台也有很大的影响。如何提高学生在课堂上发言的积极性呢?
      一、增强教师亲和力
      学习,是一项繁重的脑力劳动,对于大多数学生而言,并不是一件轻松事。因此,要使课堂充满生机和活力,教师应该带上甜美的微笑走进教室,让微笑感染每一个学生,带给他们一个好心情。然而,从传统的师道尊严来说,教师往往在教学课堂中表现出的是严肃、冷漠、威严的表情,一副唯我独尊的样子,让学生感到害怕,已经失去了师生的平等。因此,教师不要吝惜自己的微笑,给学生一片晴朗的阳光。除此之外,教师还要在课堂内、外,从自己的语言、行动上拉近与学生的距离。当学生提问、回答不符合要求,或不是本课所要解决的内容时,教师也同样要给予鼓励,赞扬这种敢于发言的勇气;当学生由于紧张或考虑不充分,而语无伦次或结结巴巴时,教师不要随便打断学生的发言,因为“倾听也是一种美德”;当学生提出的问题幼稚古怪,或回答不合逻辑时,教师不要嘲笑、讽刺、指责,而要多引导,多鼓励。自尊心对每个学生而言,都是非常可贵的,但也是非常脆弱的,它就像一张白纸,一旦你捅破了它,他就会“破罐子破摔”。所以,教师要小心呵护学生的自尊心,尊重学生的人格,维护学生在同学们面前的形象。增强教师的亲和力,努力营造良好的氛围,消除学生的心理障碍,这样,课堂就会呈现出“百家争鸣,百花齐放”的局面。
      二、课前精心备课
      一堂精彩的课,离不开教师的精心准备。教师要加强学习,学习现代教育理念、教育方法,学习教育学、心理学,并努力在教育实践中加以运用、实践。教师课前备课,除了要认真钻研教材、大纲,备好文本以外,还要备好学生,把握各层次学生的情况,将文本和学生两个方面的内容较好地融合。在备课中,精心设计教学提问,爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。问题的设计应该是教师精心设计的教学过程的重要环节,是教者对教学内容重难点认识的直接体现,是训练思维能力的重要手段和方法。如果问题设计的恰当,不仅能让学生有效的、快速的消化知识、掌握重、难点,达到事半功倍的效果,而且还能激发学生。