摘 要：在农村中学从事英语教学十多年来采用的是传统的教学模式：粉笔+黑板，课本+笔记本。随着现代科技的迅速发展和课程改革的进一步深入，多媒体辅助教学也走进了课堂，尤其是它的图文并茂、声像具佳、动静皆宜的特点，不仅把学生带入到一个有声有色的世界中，也使农村教师大开眼界。电教媒体如同我的秘书，可“随叫随到”。
关键词： 善用 巧用 勤用 活用
一.善用多媒体，把学习当享受
阅读课文枯燥，而且传统教学是先默读课文然后根据课文回答问题 ，接着讲解句法语法，这样的教学流程的课堂效率是较低的，且学生的记忆时效也较短，如新目标八年级下unit3 Do you remember what you were doing ？ 这篇课文提到的历史事件有：1968.4.4 美国的Dr Martin Luther King 被谋杀。2001.9.11 纽约的the World Trade Center被恐怖分子毁坏。1969.7.20.人类第一次登上月球。 .2003.10.15. 杨利伟走进太空。这些历史事件对初二的学生来说闻之甚少，一篇阅读课文，如果主线还没弄懂，何谈学习语法及句法呢？于是我通过在网上收索，利用电教媒体的图文并茂的特点，先向学生展示了Dr Martin Luther King的头像，让学生知道他是一位美国黑人领袖，然后记述了他于1963.8.23.在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲的画面，著名演讲《我有一个梦想》，以及他被杀前24小时的行程报道，在9.11事件中，介绍了恐怖分子劫持的4架民航客机撞击美国纽约世界贸易中心和华盛顿五角大楼的历史事件。包括美国纽约地标性建筑世界贸易中心双塔在内的6座建筑被完全摧毁，其它23座高层建筑遭到破坏。还有杨利伟步入太太空的部分的视频，这些一个个鲜活生动的画面都很令人兴奋。通过电教媒体，不但培养了学生的良好习惯，突出教学重点，提高课堂的效率的同时也提高了阅读理解能力。
二. 勤用多媒体，顺着潮流走
根据中学生的心理特点：崇拜偶像已是一种潮流，他们普遍对年轻的歌星和体育明星非常崇拜。兴趣是最好的老师，但怎样深挖教材中的快乐因素，紧密结合教材知识点，进而提高学习英语的兴趣呢？我采用了跟着他们走潮流，如新目标八年级下 Unit5 If I become an athlete ，will I be happy ？本单元话题讲述不同的职业及不同的人生观，价值观。为了让学生更有兴趣，我借助了多媒体，收集他们最喜欢的体育明星：刘翔，姚明，乔丹，科比，林书豪等，把他们的个人资料，比赛成绩都配以清新的图片以及解说文字，再加上背景音乐，成了一部微型电影，尤其是把林书豪怎样一夜成名介绍给他们，学生的兴奋被点燃，兴趣就被激发出来了，他们带着轻松愉快的心情学习，教学效率提高了！
三 .巧用多媒体，步入如诗如画的世界
良好的学习环境能促进人的学习，在课堂中，如果创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际，如果没有设置一个语境，只凭学生的想象，那信息会变得抽象乏味，如新目标七年级下Unit6 it’s raining .本单元关于天气的语法及句型在整个初中阶段是相当重要的，词汇有：rainy sunny cloudy等 ，句型：How’s the weather today ？ 于是我通过电教媒体的特点给他们营造优美的视觉享受，创设了语言的自然环境，首先展示关于天气的图片雨、太阳、云、雪、风，然后采用动感效果，让他们知道这些词也可以做动词 ，有下雨、下雪刮风之意，还有构词法：n+y=adj， rainy sunny 这些相当形象化的动感图片快速占据了他们的脑海，接着对句型的运用也相当自如了，这样就潜移默化的培养了学习兴趣，使学生充分感到优美的视觉享受及英语的实用价值，有一箭双雕的效果。
四. 活用多媒体 打开学生了解世界的窗口
农村就是农村，有些教材对农村学生来说学习是较为吃力的，如新目标九年级unit 7 Where would you like to visit ？ 话题是谈论度假句型：Where would you like to visit ？Where would you like to go ？文中提到的地方确实很有极大的吸引力，如南美洲的亚马逊河，北美洲的尼亚加拉大瀑布、夏威夷、墨西哥，名胜有法国巴黎的埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、悉尼歌剧院、大本钟。为了让学生了解世界，开阔视野，我从丰富的网络资源中收集了文中提到所有交通工具及名胜古迹的图片，学生通过画面，欣赏世界各地的美景，背景音乐更增加了学生美的体验。他们旅游的欲望太高了，但是文中提到旅游时遇到语言障碍怎么办？那就是必须把外语学好！通过电教媒体，打开了学生的眼界，同时也增强了学习英语的自信心。
总之，利用多媒体网络教学，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，还能通过音、像、动等多种形式有效地调动学生各个器官参与学习活动，从而激发学生的学习兴趣，也增强学习英语的自信心，让学生在轻松愉快的氛围中积极、自主学习。一句话，我们教师有了“小秘”，就是好！
